七年級政治別人的感受練習題

　　七年級政治的知識點複習是提高學習成效的重要因素，同學們要準備哪些練習題來複習呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　知識單一性訓練

　　1,"我昨天碰到一個人,個子矮得像武大郎一樣,哈!哈!"聽到這樣的言語,你的理解是******

　　A,這人說話真幽默

　　B,這人不顧別人內心感受,是不尊重人的表現

　　C,是對一個人的真實描述

　　2,"已所不欲,勿施於人".這是古代大思想家,教育家孔子的名言.孔子的這句名言主要是說******

　　A,提倡人們通過換位思考的形式瞭解別人的慾望和需要

　　B,否認自己的需要,一切以他人的需要為出發點

　　C,"以自我為中心"應該給予肯定

　　3、下列說法錯誤的是：

　　①只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。

　　②初中生在人際交往中，多想想自己的感受，才能結交到更多的益友。

　　③我們不能匆匆下結論，急著否定一個人，別人可能另有原因。

　　④在交往過程中，要尊重別人的獨立性，理解別人，這是培養誠摯友誼的前提。

　　A②③B②④C①②D①③④

　　4、“責人之心責己，恕己之心恕人。”這句話告訴我們的道理是******

　　①責備別人時首先要責備自己，寬恕別人時首先要寬恕自己②用責備別人的心來責備自己，用寬恕自己的心來寬恕他人③在與他人交往時要學會換位思考，與人為善④心中常想著他人，凡事多為他人著想

　　A①②③④ B②③④ C①②③ D①②④

　　能力提升性訓練

　　1、請看漫畫，漫畫中這位少年的行為說明******

　　A這位少年具有高貴的精神，高尚的品格和天使般的心靈

　　B這位少年具有一心為他人，完全忘掉自己的高貴品德

　　C這位少年具有從小事做起，想出人頭地的良好動機

　　D這位少年具有樂於幫助他人，一心成名的美好心願

　　2、請看第一題的漫畫，漫畫中人物的行為告訴我們，作為一個公民我們應該******

　　①要心懷他人，主動關心、幫助他人，給自己的人生增光添彩②自覺承擔起關愛他人、關愛社會的責任③立足本職工作，服務他人，奉獻社會④共同營造一個“我為人人，人人為我”的良好的社會氛圍

　　A①②③④ B①②③

　　C②③④ D①②④

　　3、自習課上，王飛要背誦語文課文，他希望周圍的環境安靜，於是他用手指把耳朵堵上，張開口大聲背誦起來。王飛的做法是******

　　A是不正確的，自己希望周圍的安靜環境，也應給他人創造安靜的學習環境

　　B是正確的，是熱愛學習的表現，是他人學習的榜樣

　　C是錯誤的，他不應該把自己的耳朵堵上來背誦課文

　　D是正確的，背誦課文就應該像他那樣的大聲，這樣效果更好

　　4、不考慮他人感受的表現有：

　　①有的人，心是一片荒地，長不出綠葉，更綻放不出鮮豔的花;②有的人心是泥淖，讓一個個人掉下去窒息而死。③我們首先要使自己舒服，沒有必要考慮他人的④為使自己舒適而做出不很文明的行為也是可以理解的

　　A③④ B①②③ C②③④ D①②

　　5、我國著名詩人白居易曾經說過：“樂人之樂，人亦樂其樂;憂人之憂，人亦憂其憂。”他這句話告訴我們******

　　①做人就是要自己享受快樂，他人也快樂;自己憂愁，他人也煩惱②做人就應該做到心中有他人，急人之所急，想人之所想③自己要多與別人分享快樂，少與別人分擔憂愁④一個人只有做到關愛他人，才能得到他人的關愛

　　A①②③ B①② C①②④ D②④

　　6、俄國著名作家 托爾斯泰說：“一個人給予別人的東西越 少，而且自己要求的越多，他就越壞。”，這說明******

　　A、人不能有要求;B、人不能以自我為中心，要學會奉獻;

　　C、別人的要求要全部答應;D、要無原則地幫助別人;

　　7、孔子的“己所不欲，勿施於人“這句話的意思是：自己不惜換的、不希望得到的，不要施加給別人。它的實質是

　　①體諒他人②平等的對待他人③理解他人、心中有他人。④寬容他人

　　A①②④B②④C①②③D③④

　　8、做人的道德金律：A己所不欲，勿施於人B真誠待人C寬容待人D平等待人

　　9、“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之後，同時也幫助了自己。”這句話告訴我們******

　　A、幫助別人也是幫助了自己;B、幫助了自己，也就是幫助了別人;

　　C、真誠的幫助都是為補償;D、幫助別人不能獲得任何補償;

　　10、小明和小張是同班好朋友，一天小明向小張借10元錢去網咖打遊戲，小張很爽快地就借給了小明。對此，你認為*** ***

　　A、朋友之間有困難，應該互相幫助，小張的做法是對的;

　　B、小明需要幫助時得到了好友的幫助，說明小明平時對朋友付出了愛心;

　　C、小張的幫助是錯誤的，幫助好友不能 沒有原則;[來源:Zxxk.Com]

　　D、小張的做法是錯誤的，幫助好友應該是無私奉獻的;

　　11、小明在回自己座位的時候，一不小心打破了同桌的杯子，不但不向同桌道歉，還強詞奪理地說：“誰讓你把杯子放在這兒的!”小明的做法******

　　A小明是一個與人為善的人B小明心胸寬闊，沒有自私自利的心理。

　　C小明是一個善於爭辯的人D小 明是一個沒有愛心和責任心的人

　　12、有一位計程車司機送乘客回家時，突然乘客說自己很不舒服，司機立即把這位乘客送 到醫院 ，併為客人辦理掛號、住院手續，以致於醫生把他當成了這位乘客的家屬。這說明******

　　①這位司機是一位助人為樂的好心人。②這位司機具有強烈的社會責任感和無私奉獻的愛心。③這位司機一定是這位乘客的遠房親戚。④這位司機想讓自己出名，有著不可告人的目的。

　　A①②③B②③④C①②D③④

　　13、北京大學的學生說：“不要問別人能為自己做什麼，而要問自己能為別人做些什麼。”對於這句話的理解應該是******

　　A我們每個人都應該盡到理解別認的感受，為別人著想。

　　B我們每個人都應該先問問別人給予了自己什麼，再去回報社會。

　　C我們每個人都應該做到“人不為己，天誅地滅”。

　　D我們每個人都應該先從他人那裡得到什麼，然後自己再奉獻他人。

　　14、下列說法正確的是：A

　　①學會換位思考就是要做到克服偏激或走極端的思維習 慣。 ******

　　②與人為善不但是愛心的體現，也表達著一種人生智慧。******

　　③接受別人的幫助，是一 種沒有尊嚴，沒有能力的表現。******

　　④生活中，我們應 多記住他人的幫助，少想別人的過失，生活將會更加陽光燦爛。

　　A①②④B②③④C①②D③④

　　15、下列能體現“已所不欲，勿施於人”的做法是******

　　A、父母經常偷聽孩子的電話，偷看孩子的日記

　　B、樂樂從不在別人背後議論嘲笑其他同學

　　C、張老師只顧自己講課，從不要求學生遵守紀律、認真聽講

　　D、小明想回家看籃球比賽，就叫籃球迷小剛，替他值日打掃衛生

　　二、簡答題

　　16、你對“己所不欲，勿施於人”是怎樣理解的?做人的道德金律是什麼?

　　17、小紅在家是父母的“掌上明珠”，過著衣來伸手，飯來張口的生活。住進學校的集體宿舍後，小紅得到了同學們的許多“關照”，但她卻對別人漠不關心，久而久之，同學們漸漸地疏遠了她。

　　***1***同學們疏遠小紅的主要原因是什麼?***3分***

　　***2***要想得到別人的關照，小紅應該怎樣去做?***4分***

　　18、有的同學說：“在生活中為人處事要做到“己所不欲，勿施於人”，那麼，己所欲，就可以強加於人了。“這種觀點對嗎?請簡要說明一下你的理由。

　　19、材料:學校開運動會了!同學們熱情高漲.賽場上激情沸騰.班裡為參賽的同學準備了飲料.剛從賽場上下來的趙鬆拿了一瓶飲料喝了起來;"啊!真解渴!"這瓶飲料還沒喝完,趙鬆看看箱子裡的飲料不多,怕一會兒渴了沒得喝,就又拿了兩瓶悄悄塞到自己的書包裡.一會兒,又有好幾位同學從賽場上下來,汗流浹背,想找水喝,可是,飲料不夠了,他們只好分著喝,有的同學忍著渴,繼續上場參加比賽

　　19***1***.請你閱讀這段材料,結合所學的知識,把你感悟簡要寫下來.

　　***2***理解他人的感受有何重要性?

　　***3***不理解別人感受的危害?

　　三、材料分析題

　　20、初二***6***班的小林不幸患上了再生障礙性貧血，不得不住 院治療。昂貴的治療費用讓小林家增加了不小的負擔，而小林的學習也受到了很大的影響。在小林住院期間，初二***6***班的同學們有的到醫院看望小林，有的給小林打來鼓勵的電話，學習委員還定期到醫院幫小林補習功課。針對小林家經濟上出現的困難，班裡又專門組織了一 次捐款活動，幫助小林家減輕經濟上的負擔。拿著同學們的捐款，小林說：“我得到的不僅是經濟上的幫助，更有比金錢貴重的顆顆愛心。”

　　閱讀材料，結合所學知識回答：

　　***1***、小林說：“我得到的不僅是經濟上的幫助，更有比金錢貴重的顆顆愛心。”請說說你對愛心的理解，在材料中初二***6***班的同學們有哪些具體行為體現了顆 顆 愛心?

　　***2***、初二***6***班的班主任老師對同學們的行為給予了充分的肯定，並告訴同學們“授人玫瑰，手留餘香”的道理。請談談你對“授人玫瑰，手留餘香”這句話的理解。

　　***3***、“人人為我，我為人人”，你認為身體康復後的小林又該怎樣做呢?

　　21、2008年8月16日，《河南商報》訊：前天晚上，未付錢從鄭州市優勝北路一眼鏡店拿走3只隱形眼鏡的兩位女孩，她們的一舉一動全部被監控錄影拍到了。營業員說：“如果你們心存忐忑或愧疚，請把眼鏡送還給我。如果覺得眼鏡不錯，請把240元錢寄到優勝北路6號視覺眼鏡店，希望你們在追求外在美的同時，能考慮到他人的感受和利益，做個堂堂正正的人。”

　　材料中，營業員的話對我們有哪些啟示?

　　四、實踐探究題

　　22、愛心奉獻是我們每個人畢生的追求，但愛心奉獻更多的則在於點點滴滴的真情之中，為了培養同學們的愛心行動，某校七年級三班開展了一次“愛心奉獻社會”的實踐活動。假如你是該班的一名學生，請你就本次實踐活動完成下列任務。

　　***1***在本次“愛心奉獻社會”的實踐活動中，你打算做哪些奉獻?

　　***2***通過參加本次活動，請你寫出本次的感受。

　　***3***通過本次實踐活動，請你談談今後的打算。

　　22、***1***根據自己的實際情況來回答。提示：如到敬老院慰問孤寡老人;為災區捐款捐物、與貧困山區的孩子結對子等等。***2***通過這些活動的開展，使自己深切地感受到社會主義大家庭的溫暖。同時，也感受到我們生活的社會，是一個互幫互助的社會，更是一個人人相互關愛的社會。***3***從小就樹立共產主義的遠大理想，努力學習科學文化知識，不斷培養自己的創新精神和實踐能力。具有高度的社會責任感，努力把字培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。

　　答案：

　　知識單一性訓練

　　BADB

　　能力提升性訓練

　　ACADDBCAACDCAAB

　　非選擇題

　　16答：①我們要認識到做事情應顧及他人的感受，要設身處地地為他人著想，要懂得：自己不喜歡的、不希望得到的，不要施加給別人，與人交往時，要做到換位思考。

　　②做人的道德金律是：己所不欲，勿施於人。

　　17、***1***小紅在謀求自己生存和發展的同時，不能幫助別人的生存與發展。只顧滿足自己的慾望而忽視他人的存在，這是一種不體諒他人的表現。***3分******2***應學會體諒他人，關心他人，尊重他人，理解他人。在希望別人怎樣對待自己的同時，也應該以同樣的方式對待別人。時時處處站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，與人融洽、友好地相處。***4分***

　　18、這種觀點是錯誤的。***2分***“己所不欲，勿施於人”體現為人際間的善意共存意識，即人與人之間是平等的，要把他人當作自己一樣來對待，與人相處，既不喪失自我，有能為他人著想。但自己喜歡的事情，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強加於別人，這是另一種形式的專制，從根本上講與“己所不欲，勿施於人”的內涵是相悖的。所以，上述觀點是錯誤的。***8分***

　　19***1***

　　每個人都有自己的要求和願望,這就要求我們在與人交往時,不能只考慮自己,還要考慮到別人的願望和要求,要理解他人的感受.

　　***2***每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花

　　***3***⑴對他人：損害他人利益⑵對自身：有損自身形象⑶對社會：擾亂社會秩序，敗壞社會風氣

　　20***1***愛心是一份情感，一種關懷、責任和奉獻。它更多的表現在日常生活的點點滴滴之中，它需要啟迪、啟用、薰陶和培養才能養成。材料中初二***6***班同學到醫院看望小林、打電話鼓勵小林、幫小林補習功課、為小林捐款都是愛心的具體體現。

　　***2***、“授人玫瑰，手留餘香 ”的意思是說幫助了別人，自己也會得到快樂和幸福，我們的人生也會變得更有意義、更有價值。在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題。實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活而更加快樂和幸福，那麼，我們就會得到心靈的淨化、精神的滿足和道德的昇華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留餘香。***3***、身體康復後，小林應該用真摯的 愛回報同學、班級和社會，讓其它需要得到幫助的人得到他真誠和善良的關愛。[來源:Z,xx,k.Com]

　　21、啟示：在現實生活中，我們每時每刻都在與周圍的人打交道，只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。材料中的兩個姑娘，在自己追求美的同時，不考慮他人的感受和利益，做出了令人不齒的事情來，這樣的人，心是一片荒地，長不出綠葉，更綻放不出鮮豔的花。我們要做一個堂堂正正的人，就要讓自己的心為他人開花。

　　22、***1***根據自己的實際情況來回答。提示：如到敬老院慰問孤寡老人;為災區捐款捐物、與貧困山區的孩子結對子等等。***2***通過這些活動的開展，使自己深切地感受到社會主義大家庭的溫暖。同時，也感受到我們生活的社會，是一個互幫互助的社會，更是一個人人相互關愛的社會。***3***從小就樹立共產主義的遠大理想，努力學習科學文化知識，不斷培養自己的創新精神和實踐能力。具有高度的社會責任感，努力把字培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設者和接班人。