小學四年級心理健康教育教案***2***

　　四、戰拖小戰士

　　1、同學之間相互提醒，督促

　　2、與同桌競爭

　　3、冥想拖拉自己要承擔的嚴重後果

　　4、制訂時間計劃表

　　五、名言警句

　　1、今日事，今日畢。

　　2、蠢的孩子，今天

　　做昨天的事;聰明的孩子，今天做明天的事;

　　3、《明日歌》

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　小學四年級心理健康教育教案篇3

　　【教學目標】

　　1、通過豐富多彩的活動，使學生了解發散思維，並激發學生想象創新的慾望;

　　2、幫助學生樹立創新理念，突破思維定式，鍛鍊學生的觀察力和動手能力;

　　3、訓練學生積極用腦，培養學生髮散思考、靈活變通的思維習慣。

　　【教過重難點】

　　創新思維品質的訓練，發散思維習慣的養成;創造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養。

　　【教學方法】

　　遊戲啟發法、情景體驗法、講授法

　　【教學過程】

　　一、暖身環節

　　1、最喜歡《西遊記》裡的哪個人物?

　　2、一個公安局長在茶館裡與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什麼人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什麼關係?很多同學猜不出來的原因是什麼?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結果，只有兩個人答對。後來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子***小學生***答對了。

　　二、知識小課堂---思維定勢

　　1、例子

　　釘子上掛著一隻系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?***剪時，手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭***

　　2、思維定勢：就是習慣於用以往常用的思維方式來看待和解決問題。 思維定勢容易使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

　　3、定勢思維的作用

　　積極作用：同學們在做同一型別的題時，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現一隻小狗，我們馬上就會剎車。

　　消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創造力。

　　三、想象訓練營

　　1、打繩結***飛行賽***

　　左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結。注意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子裡。***一張紙，哪組飛得最遠***

　　2、聯想作畫

　　請同學們用老師做給出的六個簡單圖形***○○△△//***拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，並說說畫所包含的含義。

　　四、創新無處不在

　　1、問：同學們，你們在生活中發現了哪些創新的事物，說出來我們一起分享分享。***印象最深的廣告：法國依雲礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬裡》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。***

　　2、如何培養創造力

　　***1***仿效後創新

　　***2***善於觀察，發現問題，提出問題，解決問題

　　***3***多參加各種各樣的活動

　　***4***合理的幻想，並付諸行動

　　五、課堂引申

　　有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也確實戰無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數進招，害得我的拳法都沒有用場!”

　　拳師精通拳術，戰無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書，只限於從教科書的觀點和立場出發去觀察問題，不僅不能給人以力量，反而會抹殺我們的創新能力，所以學習知識的同時，應保持思想的靈活性，注重學習基本原理而不是死記一些規則，這樣知識才會有用

　　六、總結

　　創意無處不在，我們要有敢於創新的勇氣，要有突破常規的意識，你會收穫不一樣的精彩。