教育孩子的方法具體有哪些

　　教育孩子最正確的辦法是什麼?有哪些方法呢?我們一起來看看，以下是小編分享給大家的家長正確教育孩子的方法，希望可以幫到你!

　　家長正確教育孩子的方法

　　一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的物件。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

　　二、環境薰陶：家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和薰陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關係，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

　　三、批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面瞭解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

　　四、指導安排生活秩序：良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，佈置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

　　五、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。

　　六、實際鍛鍊：實際鍛鍊的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛鍊身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛鍊，首先要孩子明確目的意義為什麼，提出具體要求怎樣做，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛鍊內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛鍊。

　　家長正確教育孩子的建議

　　1、給孩子隨性玩耍的時間

　　美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。

　　2、教導他關懷別人

　　快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。

　　3、鼓勵他多運動

　　陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。

　　4、笑口常開

　　常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。

　　5、有創意的讚美

　　當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。

　　家長正確教育孩子的故事

　　1、找到孩子心中勤奮的小苗

　　我曾經教過一個轉學來的學生叫張軍，是全年級倒數第一名。剛到我班的第二天，張軍沒完成我留的作業。我想，我跟張軍還不熟，決不能輕易批評他，也不能像要求原班同學那樣嚴格要求他。如果這樣訓斥：“你憑什麼不寫作業?”“別人都寫了，你怎麼敢不寫?”“你是不是不把老師放在眼裡?”說這些話，不僅我很累，沒有效果，還容易把張軍推到自己的對立面。

　　我發現張軍沒寫作業，便找他談話，到他腦子裡去找另一個勤奮的張軍。我說：“張軍哪，咱們剛剛交往，彼此還不瞭解，咱們聊聊吧!你到魏老師班來的那天，聽說留了作業，當時你很想立即就寫，可拖拉的思想說：在學校先輕鬆一會兒，回家再寫吧!到了家又想寫作業，拖拉的思想又說：吃完飯再寫吧!吃完飯拿出書和本子正想寫，電視裡放好節目了，拖拉的思想又說：看完電視再寫吧!等看完電視，再想寫時，又實在太困了，就想明天早晨再寫吧!沒想到早晨起來晚了……”

　　我還沒說完，張軍就說：“老師，我真是這麼想的，您怎麼知道呢?”我說：“懶人的心理一般都這樣。本來都想勤奮，就是沒有辦法管住自己拖拉的心理。結果拖拉的心理越長越粗，越長越壯，在心靈的田野上佔了好大地盤，勤奮對它也沒辦法了。”

　　張軍說：“老師您說得太對了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好辦法。您能幫我想辦法嗎?”“老師當然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植自己心靈中那些勤奮的樹苗。你有那麼多想寫作業的腦細胞，還戰勝不了拖拉病?”“怎麼戰勝呢?”張軍問。“要緊的是不給拖拉的大樹澆水、施肥。什麼是拖拉的水和肥呢?就是時間。拖拉剛一閃出念頭，你及時對它說：你先休息一會兒，我先寫點作業。心裡不靜，就先挑喜歡的學科寫，先挑簡單的題來做。寫了一會兒，有點累了，拖拉又來搗亂，你仍不給它時間，而是想：我先練練字，我再寫一點自選作業，明天再跟老師商量。這樣一點一點，拖拉沒有了時間，斷了水，斷了肥，過些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢?因為一秒一分，一點一滴地做實事，等於澆水施肥，逐漸就長高了，長大了。”

　　2、教育孩子最省力的辦法，就是用孩子“勤我”戰勝“懶我”

　　再有就是作業。我不讓張軍做和大家相同的作業，而是同他一起商量適合他的作業。因為從他的實際出發，引導他一點一點攀登知識階梯，沒過兩個月，張軍也和全班同學一樣，每天寫作業，每天寫日記了。

　　引導孩子培植心靈中勤奮的樹苗不能急，不能一下子希望它長很大。只要孩子一點一滴地做事，開始一點一點地寫作業，就比不寫強，就比把時間的水和肥澆灌在拖拉的樹上強。不怕慢，就怕站。要讓孩子做完一點簡單的作業，再引導他做第二處簡單作業。家長也可以跟孩子的老師商量，請他幫助留一些適合孩子實際的練習題。與其讓孩子做更難的題，抄完以後還是不會，或是乾脆不做，厭學恨學，還不如從孩子實際出發做一些力所能及的事情。這樣，孩子的成績也能有所提高。

　　我覺得教育孩子最省力的辦法，就是看到孩子心靈深處的兩個自我，然後用孩子的勤我戰勝懶我，善我戰勝惡我。孩子內心深處，勤懶兩種思想發生衝突，鬥爭起來了，倘若好思想贏了，我們便坐收漁人之利。倘勤思想鬥不過懶思想，我們則伸出手去幫一把，幫他想想辦法，出出點子。這時孩子會覺得家長很親切，能體貼他，理解他，是他的助手。

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