老師對孩子的教育方法

　　對於老師來說，要怎樣才能把孩子教育好呢?下面是小編為大家帶來的，希望對你有幫助。

　　：畫圖畫

　　鼓勵幼兒用簡單的圖畫將要遵守的規則表現出來，例如，幼兒畫出小朋友們在午睡房裡安靜睡覺的樣子、同伴間友愛的樣子或排隊洗手如廁的畫面，幼兒在活潑有趣的親身體驗中認識和理解規則。

　　：情景表演

　　組織幼兒參與角色扮演遊戲，例如，結合日常角色遊戲，讓幼兒在扮演主人、客人角色，在表演中運用學到的基本禮儀，感受禮貌交往的快樂;還如，讓幼兒表演損壞公物、大聲喧鬧的情景，幼兒在情景表演中分辨對與錯的行為。通過親身的參與和體驗角色遊戲中的規則，幼兒體驗到規則的好處，激發了幼兒遵守規則的內在需求，促進幼兒朝著自律的目標發展。

　　：故事情境

　　文學作品深受幼兒的喜愛，對幼兒常規培養能夠起到潛移默化的作用。針對常規實施中常常出現的問題，可以運用給幼兒講故事的方法。例如，針對飯粒撒在桌上和洗手不認真的情況，通過給幼兒講解《大公雞和漏嘴巴》、《農民伯伯種糧食》和《蛔蟲大戰》的故事，，讓故事感染幼兒，使幼兒明白愛護糧食、洗手不幹淨的後果，促進幼兒養成良好的個人生活習慣。

　　：例項引發思考

　　通過幼兒的親身體驗來養成幼兒的良好習慣。例如，為了讓幼兒理解多喝水對身體的好處，在教室裡種兩棵植物，給一棵常澆水，另一棵不澆水，小班可是兩粒豆種，一粒沒水喝，一粒有水喝，讓幼兒觀察兩者的變化，並想想結果為什麼不一樣，讓幼兒感受水與自己健康的關係，懂得每天要多喝水。

　　：說理

　　說理法是將一個深奧的道理用淺顯易懂的話語表達清楚，而且要讓幼兒理解、能懂得為什麼這樣做的道理。因此，一般在中、大班用說理法比較適合，因為中、大班孩子己有了一定的生活經驗，而且也有了一定的知識基礎，比較容易聽清、聽懂和理解。例如，告訴幼兒洗手的道理，讓幼兒瞭解洗手的意義，對幼兒進行安全知識的教育，和幼兒討論倒爬滑滑梯、爬窗臺、桌椅、不玩電插頭等的危險性。在運用說理法時應注意語言和語氣的使用，切忌將說理變成枯燥的說教。

　　：情感體驗

　　從認知角度引導幼兒理解規則的基礎上，給予幼兒在規則上一定的情感體驗，從情感處打動幼兒，能夠加深幼兒內心對規則的遵從。在日常活動中，教師不僅要關注幼兒遵守規則的行為表現，更應該注重幼兒的情感體驗，在輕鬆愉快的氛圍中接納規則，在後果體驗中理解規則，引導其感受體驗生活中有規則的好處。

　　：自編常規兒歌

　　兒歌是兒童喜愛的文學形式之一，兒歌通俗易理解、生活化和韻律上朗朗上口，是幼兒學習事物的有效途徑之一。在愉快的邊唱邊做情緒中，幼兒學習有關常規的兒歌，易使幼兒習得常規，並且掌握詳細的步驟，加強幼兒對常規的理解。

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