四年級美術繪畫圖片

　　兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構成因素有著自己的特點。對於繪畫的效果也有著自己的審美態度。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　藏書票 課時 2—1 總課時 總第: 日期

　　教學目標 1、瞭解藏書票的相關知識。學習設計藏書票，並製成小型版畫。

　　2、學習設計製作一個藏書票。

　　3、感受藏書票的構成美、圖案美，體驗創作的樂趣。培養學生動手能力，培養學生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養。

　　教學重點 瞭解藏書票的相關知識，能製作一枚完整的藏書票，體現自己的性格和愛好。

　　教學難點 掌握“KT板”版畫製作的方法，票面內容完整，符合藏書票製作要求，設計體現個性。

　　教學準備 教師準備： 教學課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙，貼有藏書票的書。

　　學生準備：每人自己準備一本書、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。

　　預習要求

　　教學過程 二次修改、旁註

　　一、課前自學

　　1. 老師課前下發自學導學單，學生通過查閱資料自學藏書票的相關基礎知識，完成導學單。

　　2. 課前老師將藏書票製作的相關視訊放在班級網站，請學生觀看學習，自行在家嘗試製作。

　　3. 導學單內容。

　　***1***查一查：請你在家提前預習，收集資料，並完成下面的題目。

　　①藏書票起源於哪個國家?

　　②藏書票一般是什麼形式的作品?

　　③藏書票的尺寸大約是多少釐米?

　　④藏書票一般貼在書的哪裡?

　　⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素?

　　⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”***拉丁文字***，是什麼意思?

　　⑦藏書票貼在書上是做什麼用的?

　　⑧藏書票被人們譽為什麼?

　　***2***做一做：微課自學，動手製作一枚藏書票，將遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。

　　①在第一步起稿、反拓中遇到什麼問題嗎?

　　②在第二步裝飾背景中遇到什麼問題了嗎?

　　③在第三步上色、拓印中遇到什麼問題了嗎?

　　***3***思考。

　　人們為什麼要舍易求難，用藏書票這種形式來標明自己的書?

　　設計意圖：教師下發導學單，有針對地指導學生進行課前自學，讓學生提前瞭解藏書票的相關知識，這樣帶著知識儲備會更好地在課堂中掌握新的知識。學生並通過微課自學嘗試製作一枚藏書票，在製作過程中發現問題，以便在課堂中通過小組合作和老師的講解解決自己的問題。

　　二、匯入新課

　　教師引導：你們平時常用什麼方法來標明自己的愛書?***學生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。***

　　教師展示自己的書：看看老師用什麼方法標明自己的書?***學生回答***

　　教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，並且標明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。***板書***

　　三、自主先學，小組討論

　　1. 拿出自學任務單，小組共同研究第一大項關於藏書票基礎知識的答案，自主學習2分鐘。教師巡視瞭解小組意見是否統一。

　　2. 交流展示：

　　教師出示導學單上第一項關於藏書票基礎知識的問題，請每組的一名同學回答，不對的由本組其餘成員進行補充。

　　設計意圖：通過課前自學，學生了解了藏書票的相關基礎知識，為進一步學習儲備了一定的知識，也提高了自主學習的能力，通過小組之間的交流討論學習，增強了學生的溝通和表達能力。

　　四、欣賞作品，走近藏書票世界

　　1. 世界上第一枚藏書票：在大約560年前，一個聰明的德國人突發奇想，為自己的愛書設計了一枚小小的木刻版畫，我們看看他畫的內容是什麼?一隻可愛的刺蝟口銜鮮花，正在落葉叢中散步，上面的拉丁文字翻譯成中文的意思就是：謹防刺蝟隨時一吻。

　　2. 關祖章藏書票：在中國，藏書票的創作起步較晚，現今發現的第一枚藏書票約出自1914年。1990年7月一位姓吳的先生在北京琉璃廠淘書時，從一部1913年版的《圖解法文百科辭典》封面內正頁發現的。票面上是一位頭戴方巾的書生，正在展卷閱讀，他的後方是整架的線裝書和卷軸，右上方的書箱開啟，並架上燭臺，前方則是四周散落一地的古籍，左下方是包好準備遠遊的物品和一把劍。這款小小的藏書票，製作精美，內容生動，令人回味無窮。

　　3. 基金會藏書票：這幅藏書票是個人的還是一個單位的?可見藏書票還可以表示一個單位的藏書。這枚基金會的藏書票表現了我國古典建築典雅、沉穩的建築風格，結構清晰，線條流暢。

　　4. 花旦藏書票：這是我們京劇人物花旦的形象，下面的1/4是什麼意思?右下角的簽名指的是誰?***小組討論回答：1/4表示一共印了四張，這是第一張，右下角的簽名是指藏書票的製作者***

　　5. 小貓藏書票：這是一枚外國的藏書票，票面畫的是什麼?它在幹什麼呢?看來這個主人一定是個愛看書的人，連他的小貓都受到了薰染。

　　6. 小瑩之書藏書票：這幅藏書票充滿了美妙的想象力，書中開滿了鮮花，帶來陣陣書香。

　　7. 紅狐狸藏書票：藏書票上的圖案非常豐富，可以是人物、動物、建築等，也可以是一個小故事。瞧，這枚藏書票就表現了一件很有趣的事。小狐狸採用紅色，在票面上顯得非常醒目生動。

　　8. 再來欣賞一些藏書票。

　　9. 欣賞用鉛筆在KT板上刻畫的底版，再看看別的小朋友製作的藏書票。

　　設計意圖：通過欣賞、討論師生共同探究了藏書票的歷史、票面構成和含義 ，分析了畫面的色彩、構圖及內容。學生既增長了見識，也增加了對藏書票的喜愛。

　　五、解決微課學習中遇到的問題

　　1. 瞭解學情：

　　課前通過下載微課視訊，學生已經在家自學了KT板藏書票的製作過程，現在請學生把導學單拿出來，教師瞭解存在的問題。

　　2. 帶領鞏固：

　　要想製作一枚成功的藏書票，製版和拓印都非常重要，教師播放視訊，帶領學生把製作步驟和要點進行鞏固，在播放中及時提問並解決製作中的難點。

　　3. 小組共商解決遺留問題：

　　如果還有不理解的地方，請小組其他成員共同幫助解決，解決不了的，再請別的組或老師幫助解決。

　　設計意圖：課前的微課自學讓學生提前學習了本課的難點——製作藏書票，將不會的地方在導學單上寫下來，在課堂上請同伴和老師幫助解決，不僅創設了自主學習情境，提高了教學效率，而且帶著問題學習培養了學生獲取資訊及分析解決問題的能力。

　　六、設計製作

　　指導學生設計創作一枚藏書票，印製完還可以再印製一張。