小學生獲獎風景畫美術作品

　　通過風景畫的審美,審美主體的靈魂可以得到安頓,找到風景畫審美本質,發揚真、善、美。 下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　社群即景***活動一***

　　教學目標

　　1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

　　2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。

　　3、瞭解社群的基本功能及相關的人文知識。

　　4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。

　　教學過程

　　一、課前調查 收集資訊

　　課前佈置學生收集一些有關社群生活、社群景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

　　二、欣賞影片 認識領悟

　　1、設疑導人。老師這幾天閒暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那麼那麼地近。看過之後，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

　　2、感受社群之美。

　　A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社群的審美感受，讓學生找到社群之美。

　　B、分類列出休閒、飲食、文化、體育、交通等各類社群環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社群。

　　三、資訊彙總 分享交流

　　1、分組展示。

　　今天同學們都帶來了自己收集的社群照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓夥伴們一起分享好嗎?***組內交流討論***

　　2、自我推薦。

　　這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰願意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?***每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片***

　　3、巡迴觀看。

　　看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

　　***以組為單位巡迴主觀、討論***

　　4、值息反饋。

　　說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社群情景是什麼?

　　四、師生互動 分析比較 解決問題

　　1、構圖取景。

　　利用課件開展“找焦點”的遊戲。

　　老師這裡有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。***一幅圖可能有幾個視覺焦點。***

　　2、繪畫語言的表現指導。

　　***1***同學們，我這裡有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什麼?***兩張作品：一張畫只是簡單的平塗;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。***

　　***2***那麼我們一起來改一改怎麼樣?

　　教師動手演示，將簡單平塗的畫修改加工.並進行適當的講解，主要從以下幾方面：

　　A、色彩。***冷暖*** B、明暗。***深淺***

　　C、空間。***前後*** D、線條。***輕重***

　　五、自主表現 展現自我

　　作業要求：小組分工合作共同完成一幅社群風景畫。

　　步驟：***1***小組合作討論，共同構圖。***2***將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。***3***同學們獨立完成自己的塑造、表現。***4***重新拼合。

　　六、交流評價 自主反思

　　利用學生作品在學校或社群櫥窗主辦一次“社群是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

　　自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

　　互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

　　師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

　　七、課後拓展 學習延伸

　　1、想一想，你理想中的社群是什麼樣子?

　　2、欣賞新人類社群設計圖。

　　八、課堂小結

　　社群是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社群公民吧。