兒童水粉畫人物圖片

　　水彩畫創作是在經過了大量的水彩畫寫生的積累和磨鍊後上升的一個層次。然而水彩畫創作並不是水彩畫的終點。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　《剪紙故事》教材分析

　　一、教學目標

　　1.學會剪刻人物的基本方法和步驟，並運用物品進行搭配，製作一件蘊含故事情節的剪紙作品。

　　2.學生通過了解剪紙文化，設想故事情節，嘗試多種材料剪刻人物。

　　3.感受剪紙藝術的獨有魅力，提升觀察能力，更加熱愛生活。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　學會剪刻人物的基本方法與搭配。

　　【教學難點】

　　靈活表現出人物關係和形態變化。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、剪紙、膠水等

　　四、教學過程

　　活動一：情景猜想，匯入新課

　　教師展示課前製作好的剪紙作品，引導學生仔細觀察，提問：老師在昨天發生了怎樣的趣事?

　　學生交流回答，揭示課題：剪紙故事。

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　***一***認識剪紙文化的內涵

　　教師播放含有多種型別的藝術作品，提出問題：

　　你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。

　　學生回答，教師小結：剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現了人們的情感和風俗，裝扮著人們的生活。

　　***二***欣賞作品、討論剪紙技法

　　1.教師順勢提問：如何運用剪和刻的方法表現我們身邊的故事?

　　教師展示上週校慶藝術節上學生的活動照片，引導兩位學生上臺一起嘗試剪刻，示範剪刻步驟：

　　①鉛筆打草稿。

　　②隨意剪出外形。

　　2.此時，教師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什麼樣的特點?學生回答，教師展示圖樣，總結：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進行概括誇張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

　　③剪或刻出人物的細節和花紋。

　　④剪刻出其他人物。

　　⑤將所有人物貼上在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關係和形態變化。

　　3.提出疑問：“故事剪完了麼?還缺少什麼?你能補充上去麼?”

　　學生探討，教師講述物品和人物的搭配關係。

　　***三***設想故事情節

　　師：在你的身邊發生過最難忘的趣事是什麼?可以用人物、地點、時間、動作、服飾這五個詞來形容麼?

　　學生踴躍發言。

　　活動三：設想情節，實踐練習

　　設想故事情節，獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。***教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。***

　　活動四：交流評議，小結拓展

　　***一***學生展示交流

　　1.學生自願分享自己的作品，並且介紹自己的剪紙故事和方法。

　　2.學生互相展示作品，並從剪刻的技法等方面交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　***二***小結拓展

　　1.師生以提問的方式，共同回憶本節課剪紙的技法和步驟。

　　2.佈置作業：除了剪紙，還可以用什麼形式來表現我們的故事?

　　五、板書設計

　　剪紙故事

　　技法：剪、刻

　　步驟：

　　花紋：月牙紋、鋸齒紋

　　頭部、五官：概括、誇張