五年級美術繪畫人物圖片

　　教孩子畫畫，是以發展創造力和想像力，促進身心全面發展為主要目的。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　人 物 裝 飾 畫

　　教材分析

　　人物裝飾畫是人物畫單元的第2課，學生在掌握人物寫生基礎上學習人物的裝飾。欣賞民間藝術家和畫家的作品，借鑑他們的表現手法，不要拘泥於點、線、、面的裝飾處理。學生可以把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品，可以作頭像的變形，也可以作全身人物或群像的裝飾畫，甚至可以在作品上新增其他材料，讓學生充分體驗創造的樂趣和成功的喜悅。

　　教學目標

　　***1***認知目標：學習民間藝術家和畫家的作品，借鑑他們在人物裝飾畫上的表現手法。

　　***2***操作目標：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

　　***3***情感目標：學生在自由創作人物裝飾畫的過程中充分體驗創造的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：

　　激發學生依物***人物***聯想，創作出有個性的人物裝飾畫。

　　教學難點：

　　能巧妙地把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。

　　課時建議：1課時

　　課前準備：

　　教師準備：民間藝術家和畫家的作品。

　　學生準備：上一節課的人物寫生作業以及水粉色、水彩筆或彩紙、廢舊材料等工具。

　　教學思路：

　　1. 複習舊課，匯入新課。

　　複習上節課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫課題。

　　同學們好!上節課我們學習了《畫人物》一課，通過仔細觀察，互做模特，同學們畫出了不同姿態的人物。這些人物造型準確、比例適中、個性鮮明。但有些同學感覺到人物寫生受到人物形象、比例、姿勢等因素的約束，不能自由地表達自己的創作慾望。這節課我們就來解決這個問題。

　　揭示課題，板書《人物裝飾畫》

　　2.欣賞分析，找出不同。

　　老師帶來畢加索不同時期的兩幅作品，請同學們仔細比較，找出它們的不同。

　　***1***畫家早期的人物寫生作品：畢加索出生在西班牙，從小就是一個天才兒童，在家鄉巴塞羅那學習繪畫期間，就已經精通各學院派畫家的技法，他的人物繪畫線條流暢，表情生動!形神兼備，充分體現了人物的內心活動。

　　***2***畫家創立立體主義後的繪畫作晶：畫家在26歲時創作《亞威農少女》，被公認為是立體主義的開山之作。它不再從解剖、分析物件人手，而是利用多種不同素材的組合，去創造一個新的形象，並且採用實物拼貼的方法，使藝術貼近平凡的生活。畢加索曾說：“我要按照我的想象來作畫，而不是根據我所看見的。

　　***3***學生通過比較、分析，可以初步瞭解人物裝飾畫的特點。

　　3.學習民間，借鑑創新。

　　欣賞古老巖畫，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。並引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中，述可以利用身邊的廢舊材料來裝飾人物。

　　***1***古老巖畫：岩石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。

　　***2***漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。 ’

　　***3***民間繡晶：中國民間繡品上的裝飾人物，圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細緻。

　　***4***剪紙：大部分出自世世代代不知名的農民藝術家之手，種類有戲曲人物，鳥蟲魚獸，還有對農村現實生活的描繪等，這些作品構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩，纖巧裡顯純樸，把它貼在紙窗上，透過戶外陽光的照射，分外玲瓏剔透、五彩繽紛，顯得特別的鮮靈活脫，具有一種歡快、明朗、清新的情趣。

　　4.創作實踐，合作交流。

　　根據上節課人物寫生的作業或者是圖片資料進行人物裝飾畫練習。可以兩位同學合作，也可以獨立完成。

　　5.提倡平等，師生互評。

　　老師的評價不能作為惟一的衡量標準。學生間的互評更貼近學生的生活實際，彼此間的交流更能促進作品的完善。教師只有在學生最需要的時候提供必要的幫助。