對印版畫反思

　　隨著資訊化時代和高技術時代的來到,版畫創作的面貌也開始出現多樣化。對印版畫便是當下的一種新穎的版畫形式，以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　很多學生在學習的過程中，很急迫地想自己動手進行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，在這部分教學過程中，教師應該像魔術師一般進行生動有趣的示範，再結合好看的作品，引起學生強烈的興趣，讓學生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進行學習，在愉快輕鬆的氛圍中學習掌握各種技巧，這就會達到一種最好的教學和學習狀態，學習效果也會事半功倍。

　　在對印的過程中學生髮現了對水分多少的控制是對印版畫成功與否的關鍵，對印後對畫面進行的有創意的點綴和裝飾則是整個畫面的閃光點。通過思考和探索，學生大膽地去進行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發學生的創造意識，激發他們特有的藝術感覺與靈感，進而得出很多對印的新方法***比如利用玻璃對印的方法可以在紙上造成另一種獨特水墨淋漓的肌理的畫面效果等等***。

　　作為一名美術教師若想上好一節課就要不斷地思考，在深入地理解教材的基礎上，更要深入地理解學生，以學生的學習興趣和過程作為基本的出發點，多從學生的角度出發引導學生、啟發學生，切實達到激發學生創作意識，培養學生思維能力和審美情操的目的。任何一項工作的順利進行都需要全身心地投入，教育工作更是如此。現今我們處在新課程改革全面發展的好時機下，作為年輕教師我更應該緊跟時代的發展，不斷探索，不斷求新，為美術學科在素質教育中煥發出更大的活力盡自己的一份微薄之力。

　　篇2

　　《對印版畫》是三年級第五冊教材中的一課，是版畫系列課中的一個環節，屬於“造型、表現”的範疇。對印版畫易於操作、易於激發學生學習版畫的熱情。本節課是通過對《對印版畫》的學習，讓學生嘗試各種工具材料和製作過程，引導學生初步、學習版畫。儘可能地激發的創新和創造意識，培養和提高學生的觀察能力和表現能力，使學生在藝術教育中受到美的薰陶並體會到創造美的快樂。

　　在課堂的開始，為了讓學生在掌握對印版畫基礎知識，培養學生的動手實踐能力和創新精神，我針對教材的特點和學生年齡的特點，採用了“探究—實踐—再探究—再實踐”的學習路線，讓學生通過嘗試和動手實踐、在實踐中總結出方法後進行再創作，使學生對對印版畫的認知層層深入，自主獲得對印的創作方法，出發點就是培養學生的自主探究能力，進而提高學生的審美水平。

　　學生看到自己但來的工具材料興奮不已，小手早已按耐不住了，我的教學設計沒有采用傳統的教學模式，學生興趣濃厚，創作意識強烈，在嘗試初他們選擇自己喜歡的方法進行創作。學生在自主探究、實踐中認知的過程中總結出對印版畫的創作方法，在小組和班級交流中學會了多種技巧。我也深深體會到“授之與魚，不如授之與漁”的道理。但是由於學生接觸水粉的次數也不多，在技法方面很多同學還是存在一些問題，一節課得時間很難把作品完成的非常好，不過，第一次體驗，學生感受到美術創作的樂趣，也是我的目標所在，課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的聖殿。現今我們正處在新課程改革全面發展的好時機下，作為年輕教師的我更應該緊跟時代的發展，不斷探索，不斷求新，為美術學科在素質教育中煥發出更大的活力盡自己的一份微薄之力。

　　篇3

　　在對印版畫一課教學中，我運用微課的形式解決本課的重點即對印版畫的步驟。首先，通過微課利用最短的時間將對印版畫的完整過程呈現在學生眼前，讓他們更直觀地瞭解整個對印版畫的步驟和過程。另外，微課的使用也縮短了課堂上教師示範的時間，使學生能夠利用更短的時間解決本課重點並有更多的時間進行創作。

　　此外，在本課的教學中我主要採用了探究學習的方式，在微課播放前向學生提出明確的問題，對印版畫是如何製作的呢?有哪些需要注意的問題呢?使學生在觀看微視訊的過程中，能夠帶著問題有目的地進行觀看。在觀看完視訊後，請學生回憶說出對印版畫的製作步驟及注意事項，如新增水分的多少、使用水粉顏色與卡紙顏色的區分等等。此時仍以問題形式引導學生回憶思考，讓他們自己進行總結加深印象。這個過程以學生髮言總結為主，適當的提問引導他們回憶一些注意事項。

　　在此基礎上，向學生展示不同對印方式、不同主題及不同添畫方式的對印版畫作品，在學生掌握本課重點的基礎上開啟學生的創作思路，可利用對印版畫的方式表現生活中不同的內容。在欣賞過程中，引導學生區分畫面中哪些部分是運用對印的方式，哪些部分採用添畫的方式，幫助學生解決在對印過程中可能出現的疑惑。通過本課學生的作業，大部分學生能掌握本課的重點，能夠運用對印版畫的方式創作出一副有主題內容的版畫，總的來說基本達到本課的學習目標。

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