綜合版畫結課心得

　　綜合版畫對培養少年兒童認知能力、創造性思維、興趣與完善人格等方面有著非常明顯的作用。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　當今的教育目的是重在培養學生的創新精神和實踐能力，而在小學美術的教材中就有很多提高學生的實踐能力的章節，基於小學生愛畫畫、愛動手、愛表現的天性，其中在嶺南版小學第八冊的第四單元就安排了少兒簡易版畫的四種製作技法，在培養學生的創新能力和實踐能力上有很好的針對性和實用性，很適合學生學習。版畫是一門繪畫與手工相結合的綜合課程，在教學過程中，以遊戲的教學情境讓學生嘗試各種工具、材料和製作過程，體驗美術活動樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。同時可以提高兒童的動腦動手能力，培養學生的審美情趣和表現力，以促進學生綜合素質的全面提高。以自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，教學時更易於喚起其繪畫靈感，發揮個性，大膽構思，發展其繪畫表現力和創造力。從而培養其勤動腦、巧動手的良好習慣，並養成一定的意志力和工作的條理性。根據我在版畫教學中的多年經驗，提出幾點操作方法與同行們探討：

　　***一***注意課前準備的必要性

　　材料的準備是版畫教學難開展的原因之一。版畫製作涉及到一些必要的工具材料，而當今學校在這方面的資源畢竟有限，要想完成好教學任務，課前佈置學生準備好相關的工具材料是必須的。我的方法是，學校能解決的儘量由學校解決，學生也自行解決一部分，為學校分擔一些，還有能夠代替的就代替。如，硬紙板從廢紙盒中選取，商品的外包裝、檯曆、掛曆都可以代替。

　　***二***注重課堂教學的科學性

　　美術教學也有一定的教學規律和教學模式，提高學生的審美能力，培養動手錶現能力是我們必須要注意的，教學中我重視培養學生的審美能力，通過利用多媒體，讓學生欣賞大量的優秀作品，包括大師的和學生的，以提高學生的欣賞和鑑賞水平;教師的示範也是必要的，但是要注意方法，示範過多會導致學生照搬，鍛鍊不了學生的思維，示範過少又會導致學生看不明白，不會做，我的方法是與學生互動，讓學生說我來做，一起完成示範作品，通過學生這樣的積極參與，學生是積極的，自主的，看得清記得牢，大大提高了教學的時效性。

　　***三***提倡課堂教學的趣味性

　　如在《水和蠟的遊戲》一課中，我採用當今最流行的“魔術”進行情境教學引人，就起到了很好的效果。上課伊始：“同學們，你們說一說老師什麼最厲害呀?”學生回答：“畫畫最厲害。”老師說：“你們全錯啦，老師還有更厲害的是耍魔術，老師是魔術師，不信了吧?想不想看老師露一手呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境。接著教師示範，把準備好的畫紙***已經塗好白蠟圖案的***快速的塗上色彩，由於蠟筆和水分不相溶的原理，作品立馬顯形出來，學生一看除了驚呼就是感嘆了。教師接著又問：“想學嗎”學生的回答那就可想而知了。提問題、留懸念引趣，創設情境激趣，都能活躍課堂，讓學生快樂而學。結果教學內容完成的較好，無論是製版還是拓印、不管是獨立創作還是小組合作都收到了很好的效果。

　　***四***加強教學的拓展和延續性

　　課內教學是向學生傳授知識與方法的主陣地，要想學生創作出優秀的版畫作品，僅靠課內教學是不夠的，必須要關注學生的延續性和知識的遷移。我在課堂教學結束時就特別注意對知識的小結和拓展。如：在《水和蠟的遊戲》一課結束時：“同學們，剛剛我們用雙手創作了蠟筆和水的神奇版畫，我們還要給他取上一個好聽的名字才行，希望我們把今天學到的魔術回家露一手給爸爸媽媽看，你可不能獻醜哦。下節課請同學們帶好牙籤，我們用牙籤來畫畫，到時又有什麼樣的玩法，我們下節課見”。作品展示是激勵學生學習動力的很好平臺。要是能提供學生一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，可以起到事半功倍的良好效果。我根據學校的現有櫥窗，向學校領導提出申請，要一個櫥窗做學生的美術作業展臺，每兩週換一次，這樣一來，極大的調動了學生的學習積極性，同時也豐富了學校的校園文化。

　　身為人師，感知擔重。為了千千萬萬個幸福家庭的期望，祖國的未來，我將一如既往的走下去，在教學中不斷積累經驗，取眾家之長，為我所用。當到暮年晚霞時，能有會心一笑，心足矣。

　　篇2

　　中國作為木刻版畫的故鄉與世界中的版畫大國，其為版畫史研究提供了豐厚的內容與無限的可能性。20世紀的中國版畫史研究由古版畫史與現當代版畫史兩方面構成。古版畫史研究在本世紀前期還僅限於對傳世版畫及史料的梳理、編纂、復刻等史學建設的基礎工程上，主要成果有陳大鐙、馬隅卿、王孝慈編的《歙中繡刻圖畫名手姓氏錄》，魯迅、鄭振鐸合編、復刻的《北平箋譜》、《十竹齋箋譜》和鄭振鐸編印的《中國版畫史圖錄》。這套圖錄1940年出版，輯唐至清代的木刻插圖、畫譜、箋譜等1千7百餘幅，並附有中英文說明，是研究中國古代版畫的重要資料。20世紀後半期的古版畫研究集中在五、六十年代與80年代兩個時期。在史料建設方面，先後出版有《中國古代版畫叢刊》***鄭振鐸1956年編***、《中國版畫選》***1958年榮寶齋選刻、鄭振鐸作序***、《中國古代木刻畫選集》***鄭振鐸編，1984年出版***，以及周蕪選編的《中國版畫史圖錄》***上、下，1988年出版***、《金陵古版畫》***1993年版***等。由於編纂者為古版畫收藏家、鑑賞家、版畫史家，他們廣泛蒐集，並以獨到的專業眼光與嚴格的藝術標準進行遴選，使其編纂成果具有史料價值與藝術價值。為他們自己與後人的深入研究提供了依據，創造了便利的條件。

　　對古版畫的發生發展進行系統描述的版畫史書有以下三種：王伯敏的《中國版畫史》***1961年***，是我國第一部較為完整的古代版畫史。從殷周最古的雕版書寫至清末，把版畫發展史分成版畫的雛形期，即漢代的畫像石刻、肖形印，隋、唐、五代的成長期，宋元的興盛期，明代的鼎盛期與清代的普遍發展期。作者主體意識明確，著眼於巨集觀的發展脈絡，但因只有14萬字，對畫家、作品的評述過於簡略。郭味蕖的《中國版畫史略》***1962年***章節瑣細，內容廣泛，對歷代典型作品及代表畫家分條敘述，具有豐富的知識性。鄭振鐸的《中國古代木刻畫史略》撰寫於50年代，出版於80年代，由於作者對古版畫的豐富收藏與第一手資料的廣泛佔有，顯示出史料的珍貴性，再就是以歷史唯物主義觀點對不同時期版畫的成就、得失進行客觀評析，對勞動人民在雕版印刷、創造民族文化方面的貢獻給予高度評價，體現出較高的學術價值。在個案研究方面，周蕪編著的《徽派版畫史論集》***1984年***較有代表性，此書對徽派版畫的繼承、發展、特色等進行了較詳盡的論述，是瞭解和研究徽派版畫的重要著作。整體上看，古版畫的研究還停留在史料的蒐集、整理，史實描述階段。由於研究者後繼乏人，在史學轉型的新時期不僅沒有開拓性進展，而且有研究中斷之感。

　　現、當代版畫史研究在20世紀前半期成果寥寥，載於報刊上的文章有野夫的“木刻史話”，劉鐵華的“中國木刻史略”等，而最有代表性的，也是最早的一部史書是唐英偉的《中國現代木刻史》***1944年***。此書除導言外，分為“新興木刻藝術的起源”、“木刻藝術運動發展的概貌”、“抗戰木刻運動的思潮”、“中國現代木刻運動的展望”及附錄“木刻生活十年”幾部分。雖文字只有6萬左右，歷史跨度僅12年，但因作者是木刻運動的直接參加者，真實記錄了他們所做、所見、所聞、所感，所以彌足珍貴。此書今天已鮮為人知，一般人難以看到，但其在現代版畫史學上的開拓之功是不該被遺忘的。

　　50至70年代，除一些談新興版畫傳統的回顧性文章外，現代版畫史研究仍屬低谷，未出現一部史著。而到八、九十年代則出現高潮。在史料建設上出版有《中國新興版畫五十年》***1982年***史料集，1981至1990年的《中國版畫年鑑》，以及多部老版畫家的傳記與回憶錄，版畫集的出版數量更難以統計。史料的發掘、積累為版畫史的研究創造了條件。從1987年至1997年10年間便有5部版畫史問世，首先是陸地編著的《中國現代版畫史》***1987年7月***，側重於木刻運動的描述及社會功利性評價，資料性強，記錄了建國前近20年的版畫歷史。凌承偉、凌彥的《四川新興版畫發展史》***1992年***作為區域性版畫史，較詳盡地反映了版畫大省四川現當代的版畫運動、創作、交流及出版情況，而較完整地反映創作版畫發展歷程的史書有齊鳳閣著的《中國新興版畫發展史》***1994年4 月***、李允經的《中國現代版畫史》***1996年10月***，和範夢的《中國現代版畫史》***1997年6月***。三者側重點不同，齊著以作品為中心，以史論評結合的方法直接切入版畫藝術本體，李著對版畫運動、創作、交流、理論進行全方位觀照，範著簡略、概括、通俗，具有趣味性。

　　從整體上看，版畫史研究仍重史料的詳實，偏於敘述而缺少判斷，忽視規律的探討與學術上的深刻性。但就研究的系統及史著數量而言，版畫雖遜於國畫卻超出了其他所有畫種。

　　篇3

　　在接觸了綜合版畫這門課後，才知道版畫是一門看似簡單，實際卻有很多奧妙的藝術。雖然是黑與白的相互映襯，但這又有許多奧妙。

　　一開始我們仿刻了名家作品，刻的時候需要不同的刀的相互配合，我覺得最好用的是V型和U型刀頭。後來便進入了主題創作階段，我的主題是自由，這個自由是在社會主義核心價值觀下的自由。一開始拿到這個主題覺得簡單收集整理，什麼都是自由什麼都和自由相關，實際真正創作起來卻是很難，正是因為自由的可創作性很廣，一時便難以抉擇具體畫什麼。經過幾次的修改，最終以人的側臉，頭髮，幾何圖形的結合，表達出在現有環境下，思想的自由，思想的開放性。思想帶動了身體，自由才是真意。

　　最後是我認為最簡單，實際操作起來最難的印版畫階段。由於刷子的邊緣很容易沾到空白處，印出來的效果都不怎麼理想，都有髒髒的地方，有些地方墨也不夠濃。經過反覆的嘗試，和大量的時間，才最終印出了滿意的效果。

　　版畫課給我的收穫不單是體驗了一門新的藝術形式，更是激發人創作興趣，培養人耐性細心的一門課程，意義非凡。

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