中學美術課繪畫好看的作品圖

　　我們的美術教學應該從學生的角度出發，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質下面是小編整理的中學美術課繪畫好看的作品和中學美術課教學新路及感受生活。

　　中學美術課繪畫好看的作品

　　中學美術課探索教學新路

　　過去有些人受傳統教育思想的影響，教書雖然非常“認真”，但是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。

　　所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在於任課教師能否大膽改革教學方法，勇於創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

　　比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”遊戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕鬆愉快的在遊戲中瞭解人物的五官位置關係，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關係。我是一位農村教師，因為學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師侷限在學校現有的條件裡，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件儘量開展好課堂教學。

　　比如初三的雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”遊戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源於生活，生活是創作的源泉。

　　這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現代化教育不能侷限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。

　　學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容採取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

　　中學美術課感受生活匯入

　　美術創作本身就來源於生活，很多美術設計本身就是服務於生活,以生活的例項匯入能讓同學們強烈感受到美術設計的實際意義，激發他們學習美術的興趣。

　　例如，在《多姿多彩的服裝設計》的教學匯入時，筆者就從學生每天穿著的校服談起，請他們談談對學校校服的看法，有什麼優點，還有什麼要改進的地方。很多學生紛紛發言，提出了很多建議，筆者就接著他們的話題說：“既然大家覺得學校的校服可以改進得更美觀，那就按照我們自己的意願去設計一套新的校服，然後評選出最好的校服設計，提交學校，用你們的設計去替代原來的設計。”

　　其實，美術課堂教學匯入模式還有很多。在教學中，筆者圍繞學生的興趣點，不斷地改進自己的教學匯入設計，去探索新的教學匯入模式。看到同學們在美術課堂的積極參與，感受美術學習的樂趣，感到很欣慰。這也更加鼓勵筆者繼續探索，創新更多更好的美術課堂教學匯入，引領同學們在藝術的海洋裡探索學習!

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