小學美術作業畫畫簡筆畫作品圖片

　　在美術課堂上，美術欣賞教學有培養學生的審美能力，增強學生的審美意識，發展學生的創造力和想象力，提高學生的整體美術素養。下面是小編整理的小學美術作業畫畫簡筆畫作品。

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品1

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品2

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品3

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品4

　　小學美術作業畫畫簡筆畫作品5

　　貼近生活讓學生創作美術作品

　　《美術課程標準》中指出：“在廣泛的文化情境中認識美術。”任何美術作品都不可能孤立的，它們都是在一定的文化情境、生活情境以及作者思想中創作出來的。因此在美術教學時不能僅限於教室、課本，只停留在單純的技能技巧的欣賞層面。

　　而是要把美術作品放到一定的文化情境中，生活環境中，引導學生通過學習，認識到美的特徵、美的表現形式以及美對社會生活的獨特影響。藝術源於生活，生活中的美術現象隨處可見。在美術教學時我應該將教材的內容與校內外的活動與學生生活經驗緊密聯絡起來。

　　小學生有許多課餘時間，有效利用起這些時間，讓美術欣賞成為一種樂趣。帶領學生到風景優美的自然景區或是景觀建築中觀賞，村莊市井、奇石田疇、藍天白雲、飛禽走獸，都有著驚人的美、無窮的美。在這些輕鬆又自由的環境中將美術欣賞的知識點在無形中印入學生的腦海。讓學生盡情地欣賞美、發現美、寫美、頌美，是實施美的教育的重要途徑，也是進行審美教育的最好方式。學生身臨其境，在教師的點撥引導下，不論是自然景觀，還是社會活動，給學生帶來視覺衝擊的同時，必然產生心靈的震撼，萌生審美情愫，產生審美情感。

　　對美的欣賞在學生的大腦中形成了一種美的思維，合理適當的開發，才能讓學生的審美能力更強。適時的組織學生進行美術鑑賞、創作、臨摹的一系列活動，讓學生把對美的理解、美的認識，通過美的創作表現出來。

　　組織學生開展作品創作評價活動，有助於學生進行交流，共同提高。同樣，組織學生開展小型的形式多樣的畫展和比賽，也有益於學生交流提高，有益於提高學生的審美能力。學生可以以個人的名義或小組的名義來進行比賽，形式多種多樣，作品不限，讓學生充分發揮想象力，老師可以做示範，引導、幫助學生完成比賽的作品。

　　學生在自己的創作中必然會遇到許多困難，在解決這些問題的過程中，我們就可以給學生進行講解，使學生受到教育，得到鍛鍊和提高，特別是在作品的價值取向、價值標準、審美標準等方面都有很大的促進和提高，達到藝術技能和審美能力的同步提高。最後把學生中好的美術作品張貼在教室、樓道，對學生能起到很好的表率和鼓勵作用。

猜你喜歡：