小學美術作業興趣繪畫作品圖片

　　在美術課堂上，興趣是濃厚的，而隨著教學的深入，這種興趣就會漸漸地淡薄，於是在隨後的美術學習中學生不再積極思考和大膽創作。下面是小編整理的小學美術作業興趣繪畫作品。

　　小學美術作業興趣繪畫作品

　　小學美術作業興趣繪畫作品1

　　小學美術作業興趣繪畫作品2

　　小學美術作業興趣繪畫作品3

　　小學美術作業興趣繪畫作品4

　　小學美術作業興趣繪畫作品5

　　如何在美術教學方面的興趣培養

　　***1***充分利用直觀教學手段，培養興趣。

　　①直觀性的教具可以幫助學生更好地掌握領會教學內容。

　　我經常收集、製作一些新穎、獨特的教具，對學生展示，引發學生學習美術的興趣。

　　收集教具一般是圖片和小型工藝品，用於欣賞，開闊學生視野。大部分是名家名作和民間工藝精品，也有範圖、包裝盒之類。這種教具對於開闊學生視野，渲染課堂氣氛，培養學生高雅的審美情趣有極大幫助，但這些精妙作品容易使學生產生一種“可望而不可即”的心理。所以，我在教學過程中，還配有另一教具形式――自制教具，進行美術教學活動。

　　這種教具是教師自己做的，與學生生活較接近，容易在心理上接受。如《吊飾》一課，我製作了兩、三個不同型別的吊飾。一拿上講臺，學生馬上就被吸引住，讚歎之聲不絕於耳，並且產生了自己動手製作的強烈衝動。一方面引起了學生極大的求知慾，另一方面極大地提高了教師在學生心目中的地位。這樣就可以起到“親其師，信其道”的作用。

　　②利用多媒體教學，培養學生興趣。

　　學生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，利用多媒體，馳騁中外，跨越古今，在美術的歷史長廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。將審美教育蘊含於“彈指”之間。

　　進行漫畫教學時，利用電腦展示一個形象轉換成漫畫的動態過程，使學生清楚了複雜的變形過程，大大提高了學習效率。

　　***2***開展繪畫競賽，培養興趣。

　　根據小學生的心理特點，比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中，適當為學生創設一個競爭和展示的機會，恰當開展一些有益的比賽活動，利用競爭激發學生的作畫興趣，如：每節課的課堂評價時，師生一起將優秀作品挑選出來，及時給予鼓勵，並將其中一部分優秀作品貼於走廊的“櫥窗展示”內，讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣，學生的繪畫積極性提高了，暗地裡較上了勁，看看誰畫得好，優秀作品可以貼在“櫥窗展示”內讓別人欣賞了，多厲害。良性迴圈，學生越畫越有動力，對美術是越來越感興趣。

　　***3***賦予情感色彩，培養興趣。

　　在教學過程中，曉之以理，動之以情，對學習內容賦予感情色彩，學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。

　　比如，在美術課《京劇臉譜》中，教師一進入課堂就播放一段京劇錄影，渲染氣氛，並給學生以直觀感受。然後告訴學生京劇中，人物臉上塗滿了花花綠綠的圖案，就是京劇臉譜。再介紹臉譜是“心靈的畫面”，它以大膽的想象，寫意式地勾畫出各種不同性格的人物。再展示各種臉譜，並介紹：紅臉象徵忠正剛烈之人，黑臉象徵正直爽快的人，白臉象徵奸詐邪惡的人，綠臉象徵暴躁蠻橫的人，金銀臉象徵神仙、佛祖、精靈、妖怪……最後讓學生分析一些京劇人物，學生的興趣自然就提高了。