二年級流動的顏色的教案

　　師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯絡，與學生生活經驗的聯絡，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應以生動有趣的教學手段，如故事、遊戲、音樂等引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。以下是小編為你整理的二年級上冊流動的顏色教案，希望能幫到你。

　　二年級上冊流動的顏色教案1

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　通過顏色互相流動、相融的遊戲，引導學生髮現色彩的調配規律。

　　過程與方法：

　　嘗試運用攪拌、流淌、吹等方法發現色彩規律，並能夠通過想象將偶然得到的繪畫效果進行合理新增，使之成為一幅完整的畫。

　　情感態度與價值觀：

　　感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發學生對藝術學習的興趣，培養學生想象創作的能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　引導學生運用滴、吹、流等方法使色彩通過流動互相融合。

　　教學難點：

　　在動手嘗試中發現並認識色彩的變化，在遊戲中找出色彩調配的規律。

　　三、教學策略

　　本課旨在引導學生通過趣味的色彩遊戲，動手讓顏色流動起來，進而發現色彩調配的規律，並學習和嘗試具有創意的作畫方法，拓展學生的藝術視野，豐富其藝術表現力。在教學中要突出學生的自我感悟、嘗試、發現與創造，可以採用“感悟發現——動手嘗試——探究方法——欣賞創意——聯想創造”的教學策略。首先創設“打翻調色盤”的情境，引導學生產生疑問、展開聯想，並通過觀察和演示初步瞭解色彩相融後產生的獨特畫面效果;鼓勵學生大膽嘗試進行有趣的混色實驗，感悟並發現色彩調配的規律;接下來通過對具有獨特視覺效果的藝術作品進行欣賞與分析，通過嘗試與實踐學習滴、吹、流等具有創意的作畫方法;之後再對作品的進一步欣賞，大膽聯想、自由添畫，使隨意而為的作品更加豐富具有表現力;最後在學生大膽創作的基礎上，通過欣賞使學生了解更多的作畫創意方法，拓展學生的藝術視野，提高學生的藝術表現力和審美能力。

　　四、教學過程

　　情境匯入

　　教學活動***含過程與方法***

　　1.創設情境，故事匯入：

　　同學們，你們喜歡畫畫嗎?畫畫時會用到哪些顏色呢?***欣賞課件***小美在畫畫時，一不小心將顏料瓶打翻了!這些調皮的顏色在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啊!”藍色看到後尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍色為什麼會尖叫?扶它們時又發生了什麼呢?

　　2.感悟發現：

　　想知道發生了什麼嗎?我們就來動手試一試。

　　教師將紅色與黃色滴在紙上，請學生吹一吹，看看會發生什麼事?原來紅色與黃色撞到一起變成了橙色!

　　***教師滴上藍色***藍色跑來扶它們，結果扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。

　　3.顏色發現自己變色了，感到疑惑，這時小美也禁不住讚歎“這些流動的顏色好漂亮、好神奇呀!”***板書課題***

　　這節課我們就來吹一吹、玩一玩，把這些流動的顏色變成美麗的圖畫。

　　設計目的和說明

　　創設“打翻調色盤”的情境，通過故事引起學生的學習、探究慾望。

　　引導學生產生疑問、展開聯想，並通過觀察和演示初步瞭解色彩相融後產生的獨特畫面效果

　　動手嘗試發現規律

　　教學活動***含過程與方法***

　　1.同學們，你們也想和顏色來做遊戲嗎?

　　引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

　　***1***將紅黃藍三色水粉顏料分別擠到調色盤裡，用小棒兩兩充分地攪拌，看看一共能出現多少種色彩的變化。

　　***2***將紅、黃、藍三色的彩色墨水滴在水中，待水中的顏色自由混合後，將生宣紙覆到水面上，小心地揭開，看看宣紙上會出現什麼樣的畫面。

　　***3***將紅、黃、藍三色的玻璃紙，兩兩重疊在一起，迎著光線看看有什麼變化，再試著將三張玻璃紙疊在一起看看。

　　2.小組彙報：

　　***1***請各小組派代表說說自己組通過實驗有哪些發現?

　　***2***通過實驗談一談紅、黃、藍三色混在一起會有什麼變化的規律?

　　設計目的和說明

　　鼓勵學生大膽嘗試進行有趣的混色實驗，在實踐中感悟並發現色彩調配的規律，提高學生動手能力和解決問題的能力。

　　探究方法

　　教學活動***含過程與方法***

　　1.猜一猜：欣賞《構成第10號》

　　你能猜出畫家是怎樣讓這些豐富多彩的顏色流動到一起的嗎?

　　這位美國的畫家別出心裁，他不是用畫筆在畫板上作畫，而是將畫布放在地板上，用滴灑顏料的方法作畫。

　　2.想一想：

　　你能想到什麼有趣的作畫方法，讓色彩流動起來，組成美麗的畫面?

　　3.試一試：

　　老師向大家介紹三種讓色彩相融的有趣方法：***1***滴——用筆分別將調好的顏色隨意地滴在紙上

　　***2***吹——滴上顏色後用嘴或吸管將顏色向不同的方向吹

　　***3***流——滴上顏色後將紙向同一方向傾斜

　　選擇自己喜歡的方法試一試，看看會產生什麼有趣的畫面效果。

　　注意：蘸不同的顏色要用不同的筆

　　顏色不宜調得太乾，可以適當增加水分。

　　注意筆的清潔和環境整潔。

　　設計目的和說明

　　欣賞具有不同畫面效果的藝術作品，瞭解並分析其創作方法。

　　學習簡單的讓色彩相融的方法，通過“滴”“吹”“流”等方法的嘗試，自由創作出具有獨特畫面效果的作品。

　　欣賞提升

　　教學活動***含過程與方法***

　　1.同學們，你們想看看小美的作品嗎?***欣賞***

　　你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎?

　　***吹了之後再添畫的***

　　2.小美還吹了很多作品，想讓我們幫助她變成更加有趣的畫面。

　　看，這幅可以添畫成什麼?

　　轉一轉，你還能想到添畫成什麼?

　　3.欣賞其他同學有趣的添畫作品

　　設計目的和說明

　　運用啟發式的教學方法，引導學生對吹畫作品展開豐富的聯想，是畫面更為豐富、完整。

　　聯想添畫

　　教學活動***含過程與方法***

　　1.根據自己用滴、吹、流等方法創作的畫面，進行有趣的聯想、添畫。也可以和同學交換作品互相添畫。

　　2.學生創作，教師巡視輔導。

　　3.展示作品：比一比，誰添畫的內容更豐富?誰的畫面變化的更有趣?

　　4.拓展：欣賞美國畫家波洛克用滴流的方式創作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創作的精美作品。

　　其實創意作畫的方法還有很多，只要我們善於探索、嘗試就能創造出更精彩更神奇的作品!

　　設計目的和說明

　　對自己隨意而為的混色作品進行合理新增，創作出更加完整的作品。發展學生的創造性思維，提高學生的想象力和創造力。

　　拓展藝術視野，提高審美能力

　　二年級上冊流動的顏色教案2

　　設計理念：

　　通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕鬆愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐後總結，而不是直接告訴學生調色應怎麼樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什麼事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融後的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最後教師提問到除了吹畫你還能想出什麼辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的遊戲。

　　學習目標：

　　1、瞭解兩種顏色調和後會產生第三種顏色。

　　2、吹畫後，展開想象，並添畫成一幅完整的作品。

　　教學重點：

　　學生在活動中發現並認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

　　教學難點 ：

　　學生將顏色調到適合的濃度。

　　教學準備：

　　1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張範作***每小組一張***。

　　教學時間：40分鐘

　　教學過程 ：

　　1、 引導階段：

　　欣賞範作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業 中有什麼作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

　　2、 發展階段：

　　教師根據學生交流總結的方法做一次範畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

　　學生練習調色***告訴學生在調色時，只能用一種顏色***，小組總結怎樣調色，調到什麼程度在紙上吹最合適。

　　鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

　　3、 探索階段：

　　引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什麼事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

　　其思妙想做一做，對畫面進行新增，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

　　除了吹畫的方法，你還能想出什麼樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

　　4、 收拾與整理：

　　學生將作業 放在通風的窗臺或地面晾乾，保持作業 整潔。然後，用抹布擦淨桌子，最後將水罐及毛筆洗淨。