六年級美術遠近的奧祕教案

　　遠近，指遠處和近處;距離的長短。語出《易·繫辭上》：“其受命也如響，無有遠近幽深，遂知來物。”以下是小編為你整理的人教課標版六年級美術上冊《遠近的奧祕》教案，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

　　2、學習、瞭解平行線和消失點概念。

　　3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

　　4、聯絡生活，感受生活中的透視變化。

　　教學重點：

　　1、瞭解和掌握透視變化的基本規律。

　　2、透視基本規律的運用。

　　教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

　　教學工具：名家美術作品、建築風景照片等

　　教學過程：

　　感知透視***基礎知識***

　　一、引導階段

　　結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什麼是透視現象。

　　二、發展階段

　　1、小結透視現象所產生的規律。

　　2、什麼是視平線和消失點。***結合圖片分小組討論***

　　3、平行透視和成角透視的區別。***結合圖片分小組討論***教師用幾何形體示範什麼是平行透視與成角透視

　　4、課堂作業根據學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規律。

　　三、 後整理

　　1、回家收集相關的一些建築、風景等圖片，鞏固知識。

　　2、準備好第二節課的工具材料。

　　體驗透視***課堂實踐***

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　　一、引導階段

　　1、檢查課前準備

　　2、回顧透視的基礎知識點

　　二、發展階段

　　1、講解臨摹作畫的基本過程

　　***1***、先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律;

　　***2***、構圖***考慮安排主體物的合理位置***;

　　***3***、用線描表現***刻畫主題物的特徵***;

　　***4***、整理畫面。

　　2、講評作業

　　***1***、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。***以是否準確表現出透視變化為標準***

　　***2***、老師統一點評。

　　三、拓展階段

　　可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。

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　　1、瞭解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律，

　　2、學習、瞭解視平線和消失點的透視概念。

　　教學重難點：

　　1、通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用於繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。 2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具學具：範圖、作業紙、繪畫工具

　　教學過程： 第一課時 一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、匯入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什麼規律? 生：近大遠小。

　　2、新授： ***1***師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧祕》的基本規律。***出示課題：遠近的奧祕*** 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象? 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗***色彩***

　　***2***什麼是透視呢? 在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野裡，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點

　　***3***說說周圍環境中的透視現象?

　　***4***欣賞課本上的範圖，讓學生找圖中的消失點。

　　***5***師示範 ①先找到消失點。 ②畫出主要的透視線，如馬路。 ③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。 ④將物體的外輪廓簡略表現出來。

　　3、本課練習臨摹課本上範圖 講解臨摹作畫的基本過程 ***1***先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律; ***2***構圖***考慮安排主體物的合理位置***; ***3***用線描表現***刻畫主題物的特徵***; ***4***整理畫面 三、學生作業，教師輔導

　　四、作業展示

　　五、拓展階段：可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業 教學隨筆：學生以前已經接觸過寫生課，所以對於靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關係掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。