中小學美術教育價值及教學思考

　　美術教育教學是培養高素質人才不可或缺的一部分內容，小學美術教育不但可以開發學生的智力，而且還能培養學生的個性發展。 以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　中小學美術教育的現狀

　　目前的現狀是，大部分學校極其強調學生的考試成績，尤其是中小學面臨升學的年級，並且會以此作為衡量一個學生是否優秀值得培養的重要標準。這種情況就使得學生很重視會考試的主科，極盡全力學習要求的備考知識，而忽略了對自身藝術文化素質的提高。很多學校雖然都開設有美術、音樂、舞蹈等有關藝術的課程，但大多數這些科目是以副課的形式列在同學們的課表裡。

　　美術課大多是每週安排一次，而且在這僅有的一節的課時裡，美術老師也只是簡略地照著課本念內容，去教照著書上的圖畫一種動物、植物，一棟建築，一個人物。這種美術課的教學模式促使同學們感受不到藝術的美感，缺少了藝術薰陶的氛圍，不能建立對美術的喜愛，最重要的是同學們缺失了教育的本質所在，即一個人的文化修養與素質培養的方法。

　　在我們的傳統觀念中，好學生的定義裡只有文化課成績優秀，缺少了對人文氣息，藝術才能的評判。我們應該用優美精緻的事物觸動同學們的心，引導他們用心靈體悟身邊的美麗，用科學有熱情的方法教導學生去觀察生活，發現生活中的具有藝術特色的東西，然後用藝術的表現手法表達這種美，而不是簡單、直接並且粗暴地給學生傳達出美或不美、好或不好的價值觀。

　　美術老師給學生們的答案固然重要，但是隻可以作為同學們對的一種參考不能代替同學沒自己的感受與思考，更重要的是老師應培養學生們自己去判斷，去尋找答案的習慣。

　　中小學美術教育價值

　　雖然我國很早就已經開始提倡從應試教育的模式向素質教育模式轉型，但在高考這個舉足輕重富有中國特色的指揮棒的領導作用下，中小學教學目標仍然是放在一切以高考為中心的理念上，美術教育教學在中小學中的地位，直至今日，仍是一個“爭而未決”的遺留問題。

　　儘管教育大綱中有關中小學美術教育有明確規定的一項內容：“中小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對於陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。”但是，大家觀察都可以發現，實際執行的部分是不那麼盡如人意的。

　　長期以來，對於美術的教育處於學校教育的一個很不顯眼的地方，相對於語文數學等等主課來說，它是副課;與小升初，中考和高考這些升學的硬任務比較，它是與文化軟實力類似的軟任務。正因為人們，主要是教育工作者對美術教育重要性認識的不全面，所以形成了中小學美術課課程小學湊合著上，初中節約著上，高中逐步取消上課的局面。許多學校美術專業的學生，畢業後被分配到了中小學擔任美術老師，但卻遵從學校的安排去改教了其他課程。

　　中小學美術教育的教學思考

　　中小學過於重視圍繞升學考試的教育教學，由此導致了各種問題，例如老師們的教育觀念不與時俱進，教學手段呆板而單一，教學方式簡單又沒趣味等等。中小學幾乎全都把素質教育放到可有可無的位置上，甚至有的大學裡也有重視理科輕文科、重視技能輕視藝術的情形。

　　非藝術院校的藝術類課程也是沒有作為基本的素質培養課程來讓同學們必須學習。我們目前亟待解決的問題是怎麼把學生從“考試型”轉變為“實踐型”。素質教育關係到中華民族的未來，藝術教育又是素質教育的中心，所以，我們需要把藝術教育放到整個教育環境裡來思考，對現在教育制度的改革和豐富勢在必行。

　　在文化多元化發展的時代背景下，我們按照傳統藝術語言來審讀任何一件藝術品，已經無法給出精準的答案。由此可見，我們需要用新的藝術理念去審視藝術作品。可是，中小學藝術教育的教材，甚至大學的藝術教育書本都不能跟上時代發展的步伐。

　　改革傳統的教育考試製度，提升素質教育課程的比重，這應該是教育革新系統過程中一個十分重要的組成部分。我們作為教育工作者都應清醒地認識到現狀，並且切實可行地為學生們獲得更好的教育培養貢獻意見與力量。