中學生美術手繪漫畫好看的圖片

　　在教學中應充分發揮美術教學特有的魅力，使每一個學生都能在良好的情緒中獲取新知識創造新作品;使師生在教學活動中能夠協調統一，取得最佳的教學效果。下面是小編整理的和中學美術創設情境及教學方法。

　　中學美術創設情境激發學習興趣

　　美術同其他學科相比，“創設情境”顯得尤為重要，它具有可視性和非語義性特點，因此在教學時，美術教師利用豐富課程資源，藉助生活現象、自然現象、美術史實與其他學科，拓寬學生視野，將學生引入一定的問題情境。

　　1. 利用音樂效果來創設情境。

　　都說音樂美術不分家，音樂以其明快的旋律，改變了美術課堂教學的沉悶氣氛;而美術則以其清晰的畫面，也使抽象的音樂語言增強形象性。因此，在美術課教學中注入音樂內容，既有利於創設課堂教學的審美氛圍，也有利於學生愉悅身心、激發靈感、發展思維和陶冶情操。在美術課程中使用音樂創設情境，藉助於通感效應來喚起學生的審美感受，激發學生的創作靈感是一種方便有效的好辦法。

　　2. 利用多媒體教學手段創設情境。

　　隨著科學技術的進步，現代教學技術手段也相應提高。多媒體教學是將圖形、影象、文字、動畫視訊、聲音等多種媒體，經計算機處理後再生動展現在學生面前，掀起學生情感波瀾。多媒體這種形色兼備，聲情並茂的場景強烈衝擊學生視聽，使學生很快入境，讓學生在情與學生的意境感染中受到潛移默化的教育。

　　3. 利用道具創設情境。

　　道具創設情境能讓學生產生一種身臨其境的感覺，讓學生產生創作靈感。如：在教《盒子造型遊戲》一課時，教師應把各種大小、形狀、色彩不同的紙盒展示給學生，讓學生親自去感受，這節課學生的積極性特別高。運用道具創設情境，道具的使用信手指來，並以巧妙運用，會有不同的課堂效果。

　　中學美術巧妙地選擇教學方法

　　有些人把美術課稱為“圖畫課”，認為美術課就是教師把範畫往黑板一掛，讓學生臨摹就行了，但這種呆板的教學方法怎能激發學生學習美術的興趣呢?與之相對比，美國學生學習美術，老師往往不設樣板，不立模式，讓學生在現實生活到內心想象的過程中自由地“構圖”。其目的就是引導學生用“心”參與，真實地表現自我，使學生的獵奇心理和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會很高。因此美術課堂上教學方法的選擇對保持教學活動新穎性，持續學生的學習興趣有舉足輕重的作用。

　　美術教學要充分發揮學生的積極性和主動性，就必須讓學生在教師的指揮下儘量動手動腦，創造出他們滿意的作品。在課堂上，應巧妙地選擇教學方法，提高學生的學習興趣，努力創設愉快、合作的學習環境，使學生生動活潑地學，以達到最佳的教學效果。

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