幼兒園文學活動教案

　　讓幼兒學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。萌發熱愛北京，嚮往北京的情感。以下是小編精心整理的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　各地娃娃到北京

　　【活動目標】

　　1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。

　　2、萌發熱愛北京，嚮往北京的情感。

　　【活動準備】

　　1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象。

　　2、小棒，回形針。

　　【活動過程】

　　一、圖片匯入，激發幼兒的興趣。

　　1、師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。

　　2、師：你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎?

　　3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。***出示自制地圖***

　　二、測量這些城市到北京的距離。

　　1、師：小朋友你們知道北京是中國的什麼嗎?***首都***它在地圖的什麼地方?我們一起來找一找好嗎?

　　2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠，小朋友，你們願意來幫助她嗎?

　　3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?***小棒，回形針***

　　4、師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離，並且記錄下來，

　　同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?***注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離***下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。

　　5、師：下面我們用回形針來測量一下好嗎?並且要記錄下來哦。

　　6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，並且記錄了下來。

　　三、交流測量結果，比比之間的距離。

　　師：現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?

　　四、遊戲：《送各地娃娃上北京》

　　師：現在讓我們一起送她們上北京吧。

　　範文二

　　《營養大家庭》

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

　　2、使幼兒初步瞭解身體生長需要多種營養，這些營養是從各種食物中獲得的。

　　3、激發幼兒尊重他人勞動成果的情感。

　　4、幼兒嘗試營養配餐，初步瞭解食物如何搭配更有營養。

　　【活動準備】

　　1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米麵類、豆製品等食物卡片。

　　2、課前觀看幼兒園一週食譜。

　　3、課件《蘭蘭的成長》。

　　4、頭飾、餐盤、卡通圖片。

　　【活動過程實錄】

　　一、教學活動匯入——看看說說

　　1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。

　　2、觀看後提問，師：蘭蘭為什麼能長大?

　　幼：因為蘭蘭吃飯了。

　　幼：因為蘭蘭愛吃蔬菜。

　　教師總結，身體的生長需要各種各樣的營養，而這些營養是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養。

　　二、故事、遊戲

　　1、教師出示卡通圖片，以故事的形式匯入課題。

　　《營養大家庭》向幼兒介紹營養大家庭的成員：胡蘿蔔兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結一致戰勝病菌大魔王的故事。通過此情節讓幼兒瞭解只有獲取均衡營養才能保持身體健康成長，不生病。

　　2、遊戲《食物的自我介紹》結合以上故事，製作卡通頭飾，兩位老師用小魔術的形式不時地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不可少的營養。”

　　3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步瞭解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

　　4、教師進行小結，人體需要的營養有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養素存在於各種食物中。

　　三、幼兒定製一週食譜。

　　1、討論幼兒園的一週食譜。食譜是按照幼兒身體營養搭配製定的。

　　2、激發幼兒製作食譜的興趣。

　　3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。

　　4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內容。

　　5、教師小結，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。

　　四、請幼兒製作營養餐。

　　1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養配餐。

　　2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。

　　3、幼兒根據自己的經驗***看媽媽為自己做的食物***來設計自己要做的營養大餐。

　　4、幼兒開始製作，教師在旁指導。

　　5、製作完成後，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什麼?有什麼營養?

　　6、幼兒開始品嚐自己製作的大餐。

　　五、活動延伸。

　　好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什麼呀?”結合這一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一週食譜。養成不挑食的好習慣。

　　範文三

　　多彩的世界

　　幼兒有創編詩歌的潛能和興趣，教師引導得當，可以幫助幼兒創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得創編成功的喜悅，發展幼兒的語言能力，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒初步瞭解詩歌的句式特點，培養幼兒創編詩歌的興趣。

　　2.引導幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達自己，從而培養幼兒的語言表達能力。

　　【活動準備】

　　1.紅、藍、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個;紅、藍、綠、黃顏色的彩筆共20支。

　　2.鋪有白紙的大黑板4個。

　　3.詩歌創編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。

　　【活動過程】

　　1.教師活動的匯入：看看說說

　　師：今天，老師給小朋友帶來了會變魔術的眼鏡。請小朋友戴上這個眼鏡看看周圍的景物有什麼變化?

　　幼兒戴上眼鏡後，遊戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。

　　幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

　　幼：我戴上藍顏色的眼鏡看見滑梯變藍了。

　　幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的雲朵像穿了一件黃色的棉襖。

　　幼：老師、椅子、桌子統統都是綠色的了。

　　幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。後來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。

　　幼：當我把眼鏡摘下來，又恢復了原來的顏色了!

　　分析：“會變魔術的眼鏡”的活動設計，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試慾望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發現較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎。

　　2.教學活動之一：繪畫記錄

　　師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。

　　幼兒手拿彩筆在桌邊進行繪畫。由於是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創作。在他們的畫裡，可以看到滑梯、大樹、雲朵、小朋友、桌椅、電視機、娃娃、金魚等事物。

　　教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

　　分析：“繪畫記錄”這一環節起到了承前啟後的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養幼兒用畫面表達觀察到的事物的能力，同時也培養了幼兒運用知識的能力，這是培養幼兒主動學習精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現。

　　3.教學活動之二：詩歌朗誦

　　師：我昨天戴上了紅色的魔術眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎?

　　幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內容和結構。

　　分析：教師也會像我們一樣戴著魔術眼鏡去玩，這是多麼有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發起來了!由於詩歌內容有趣，結構比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

　　4.教學活動之三：詩歌創編

　　師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創編成《藍色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!

　　指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試創編詩歌。

　　創編完成後，教師請每一組成員將創編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

　　第一組幼兒創編了詩歌《紅色的世界》，內容如下：

　　紅色的滑梯，紅色的雲朵，紅色的操場，紅色的老師。

　　這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。

　　第二組幼兒創編了詩歌《綠色的世界》，內容如下：

　　綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機。

　　這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。

　　第三組幼兒創編了詩歌《藍色的世界》，內容如下：

　　藍色的門，藍色的窗，藍色的小朋友，藍色的手。

　　這一片藍，那一片藍，到處都是藍、藍、藍。當我把藍色的眼鏡摘下來，藍色的世界不見了。

　　第四組幼兒創編了詩歌《黃色的世界》，內容如下：

　　黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。

　　這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。

　　教師將每組創編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。

　　分析：以小組的形式集體創編詩歌;為幼兒提供了一個比較自由的創造空間，體現了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補的作用。最後，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產生了成功的喜悅，激發了他們繼續主動學習的興趣和熱情。

　　5.活動延伸

　　師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好後告訴身邊的人!