四歲育兒知識

　　隨著孩子一天天的成長，他們的所需也會隨著社會環境的影響而不斷的變化。當幼兒成長到四歲的時候，這一階段的自立就多是由於孩子的任性所表現出來的。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　篇一

　　寶貝初長成 3-4歲幼兒的教育寶典

　　隨著孩子一天天的成長，他們的所需也會隨著社會環境的影響而不斷的變化。當幼兒成長到三歲的時候，這一階段的自立就多是由於孩子的任性所表現出來的。在這一時期的寶寶就需要學會控制自己的情緒。那麼處在這一階段的父母要如何幫助寶寶學會控制情緒呢?下面就來分享一下適合3-4歲幼兒的教育方法，供大家互相學習。

　　首先是指令孩子去做一些事情。不要由於孩子沒有堅持完成這個事情就盲目的責怪孩子，而要對孩子所付出的每一個努力都要表現出肯定與讚賞。

　　其次就是懲罰孩子的時間要短。對於三歲的幼兒懲罰時不要讓孩子體會到過於漫長的懲罰期，但為了避免事態的嚴重發展，讓孩子少受一點挫折的教育也是好的，不過時間要短，懲罰結束後還要想辦法讓孩子的注意力轉移到其他的事情上面。

　　再次就是，幫助寶寶用做遊戲的方式來表演良好的行為舉止。比如在開飯前要讓孩子作好飯前的準備工作，洗手擺放好寶寶自已用的小餐具、洗好後的小手不亂摸東西等著開飯等。

　　還有就是，四歲寶寶的典型牲是對於遊戲會更加地關注。當孩子玩得正有勁的時候，想讓他們放下或是停止就會變得格外的困難。因為四歲寶寶的自主意識已經很強了，他們明白自已想要什麼，所以如果家長強行的制止就會換來孩子更加強烈的方式來抱怨。有時孩子想要滿足自己某一需求時，還會用隱瞞事實的真相來達到自己的目標，但是他們並不知道這是錯誤的行為。

　　對於這一時期的教育，父母要儘量配合孩子，讓孩子明白自己的需求要與他人的達到平衡，可以這樣做。其一，就是給予寶寶充足的時間去玩遊戲，等遊戲結束後再去做其他的事情。其二，就是這一時期寶寶的哭鬧往往都是帶有目的性的，在孩子哭鬧時不要過於關注，也不要有明顯不同於往常的反應。其三，就是對於孩子的謊言和欺騙行為要冷靜地對待，因為這個年齡的孩子有這種行為是正常的現象。

　　因此，從孩子四歲起的教育時就可以適當地嚴格一點，因為孩子在四歲前還不瞭解這個社會的規則與行為後果之間的聯絡。對於但凡孩子違規的行為，父母的處置就要做到言行一致，不要光口頭上說要如何如何，卻從來都不落實至好到真正的行動上，對於孩子父母要做到言出必行。

　　篇二

　　家有學齡兒童 教育要避開6大誤區

　　學齡兒童的教育不僅是在學校接受的集體教育，家庭教育也很重要。研究顯示，心理因素和家庭因素極大程度的影響著孩子的情緒與行為，家長通過自己的言傳身教，可以很好的引導孩子的行為。家庭是兒童生命的搖籃，是孩子的第一個課堂，家長則是兒童的啟蒙老師。不過，家庭教育要避開誤區，只有良好的家庭教育，才能優化孩子的心靈。

　　誤區一：意見不一

　　現在的孩子是爺爺奶奶的心頭肉，很多時候，父母想要對孩子進行教育，可是爺爺奶奶卻多加阻攔。家庭教育意見不統一，有人管，有人護，孩子會在其中左右搖擺，甚至會尋找“庇護所”。

　　誤區二：不良習慣

　　言傳身教是父母的責任，要以身作則，為孩子樹立榜樣。如果父母有不良習慣，受家庭氛圍的影響，孩子會不經意間模仿，從而染上不良習慣。

　　誤區三：過於嚴格

　　教育要張弛有度，過於嚴格會讓孩子膽小、自卑。教育的權威是建立在尊重孩子的基礎上，家長不可以不講道理，更不能打罵孩子，要在孩子面前樹立一個慈祥而威嚴的家長形象。

　　誤區四：精神創傷

　　家庭不和，父母爭吵，會讓孩子處於驚恐、壓抑的狀態。長時間這樣，孩子會變得焦慮、脾氣差，甚至會說謊，打架鬥毆。當然，帶給孩子精神創傷的不僅僅是父母的爭吵，教育時侮辱性的言語、父母的無視等，都會給孩子帶來不可磨滅的心理陰影。

　　誤區五：溺愛孩子

　　很多家長寵愛孩子，可是一旦沒有把握好，就會變成放縱孩子。過度的溺愛會讓孩子變得任性，過度依懶家長，動手能力差，變成家中的“小皇帝”、“小公主”。

　　誤區六：期望過高

　　俗話說，望子成龍，望女成鳳，父母對孩子有期望是好的，可是部分家長卻走入誤區。為孩子選擇各種輔導班、興趣班，佔用了孩子太多的休息時間。孩子長時間處於疲憊狀態，極有可能引起焦慮、睡眠障礙。

　　父母在教育子女時，要保持態度一致，相互配合，才用剛柔並濟的方法。家長要以身作則，並且注重孩子的思想品德素質教育，彌補學校教育的不足。俗話說，孩子是父母的鏡子,孩子是父母的“作品”。希望各位家長在教育孩子的時候，把握方法，避開誤區。

　　篇三

　　社會實踐好處多 家長要多鼓勵

　　現在家中的孩子都是家長的手中寶，很多事情就被禁止了。做點家務，怕孩子累著，去個郊遊，家長恨不得把整個家都給孩子搬過去。家長似乎忘記了，孩子不僅僅需要掌握科學文化知識，更要全面發展綜合素質，如果不讓孩子參加社會實踐活動，並不利於孩子健康成長。

　　社會實踐活動的意義在於讓學生走出校園，邁向社會，走入人群中，鍛鍊獨立自主能力、與人合作溝通的能力等等。

　　社會實踐活動一般有公益活動、環保活動等等，參與到不同的活動，孩子們的收穫也大有不同。

　　孩子積極參與公益活動，會讓孩子們學會愛與寬容。在活動中，孩子還會更加的有耐心，並且會啟發孩子們的創造性思維。

　　環保是全球問題，孩子參加環保活動，可以從小樹立環保意識，關愛大自然、熱愛地球。孩子在活動中還會參與勸解不良行為，學會與人溝通。

　　無論是哪種社會實踐活動，都會鍛鍊孩子的應變能力、溝通能力等等，讓孩子在實踐中找到個體存在的價值，對生活更有熱情，養成正確的道德價值觀，對孩子一生都將有深遠意義的影響。

　　姍姍【化名】是一名高中生，並且是一班之長。儘管高中學習生活忙碌，但是姍姍卻一直熱愛參加公益活動。姍姍會利用休假、週末時間，組織同學、朋友來到敬老院，為老年人做一些力所能及的事情。他們的到來，讓敬老院多了很多歡聲笑語，而同學們參與活動，會更加愛護自家的長輩。

　　姍姍不僅參與校外公益活動，還會主動開展學習互動小組，大家一起進步。相互討論學習中的難題，分享自己掌握的知識，交流學習技巧，讓小組成員成績大幅度提高是最直觀的效果，但是讓同學們自主學習，愛上學習，就是活動背後的意義。

　　作為學生，需要參加社會實踐活動，不拘泥是校內校外，主要在於活動過程中自己的收穫。作為家長，應該鼓勵孩子參加，而不是進行勸阻、攔擋，讓孩子自由活動，給孩子一個飛翔的機會。

　　學生們遲早要邁入社會，參與社會實踐活動，可以讓孩子在正式進入社會之前，積累一定經驗，學會體驗分享、學會奉獻，收穫成長過程中自己尋找到的果實。家長們，如果愛你們的孩子，就讓孩子大膽的去參與吧!