人教版六年級語文上冊教學計劃

General 更新 2024年12月29日

  愉快的假期已經結束了,新的學期,六年級語文教師如何制定教學計劃?下面是小編收集整理關於的資料,希望大家喜歡。

  篇一

  一、 班級學生情況分析

  本班共有學生56人,其中男生24人,女生32人 。多數學生基礎較為紮實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。

  從學習態度和習慣方面看,一些優秀生學習積極主動,有較強的上進心以及主動質疑的優點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業,但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“待優生”由於種種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。

  從心理素質方面看,有些學生的心理素質較好,敢於競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,自制力差。

  本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質教育,促進學生全面健康發展。

  二、教師自我分析

  作為一名小學語文教師,必須有廣博的專業知識,高尚的專業品質,嫻熟的專業能力。其中,專業品質與專業能力佔有重要的地位。我應該注重自身專業品質的發展,專業品質是教師專業發展的原動力。

  作為教師,就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神,“沒有愛就沒有教育。” 作為一名語文教師,必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業知識和文化知識,是陶冶人文精神,豐富人的文化底蘊,提高人文素質的知識。

  所以今後,我要堅持做一個好的閱讀者,能夠以書為友,以書為伴,在古今中外的著作中汲取營養,溫故而知新,厚積而薄發,只有專業知識紮實、深厚、廣博、精深,才能駕馭教材、課堂,做到深入淺出,真正消化理解,使之轉化為智慧,這樣,自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。在這些方面,雖然從教以來一直在不斷努力,但是仍然存在著不足,需要在今後的學習、工作中不斷努力,完善自我。

  三、教學措施

  1.課堂中力求創設輕鬆活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的快樂。

  2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學習的能力。

  3.重視朗讀指導。引導學生入境入情,充分體會課文的情感因素。採用多種形式,培養學生語感,為更好的理解課文打下基礎。

  4.口語交際的教學,重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

  5.繼續大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養。每週用一節課進行讀書交流活動,以促進課外閱讀。

  6、改進評價方式,注意情境性評價。

  7.多為學生創造各種有利條件,使學生願學,樂學。並充分發揮小組合作學習的優越性,實行一幫一原則。

  8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊視野,提高語文素養。

  9、每教完一課,全面佈置一次作業,並在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當對待優生降低要求,而讓優生“吃飽”。

  篇二

  一、指導思想

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

  本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

  二、學生情況分析

  本班學生26人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較紮實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。

  三、教材分析

  1、內容和編排

  教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。

  全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀連結”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裡的,有的是略讀課文裡的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

  ***一***全面、準確地落實語文教學目標

  ***二***加強整合,使教材成為互相聯絡的整體

  ***三***加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

  ***四***“口語交際?習作”的編排,加強指導,明確要求

  ***五***綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

  ***六***加強語文學習與生活實際的聯絡

  四、教學目標及學習方法

  第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,併為自己是一箇中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集資訊和處理資訊的能力、培養學生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯絡,懂得人類應珍惜資源,保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯絡實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過蒐集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

  第七組:一是繼續練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的薰陶,培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發,根據各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。

  五、教學重難點

  ***一***教學重點

  1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3、聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯絡實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

  7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,並主動與他人交換修改。

  8、能根據交流的物件和場合,做簡單的發言。

  9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  ***二***教學難點

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2、發現語言規律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  4、加強平時練筆的指導。

  5、讓學生學寫活動總結。

  六、教學措施

  1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯絡,創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認真鑽研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,並與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

  4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地採取各種教學方法,在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

  5.課後,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時複習好所學的新知識。

  6.認真、及時地批改學生的作業。

  7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。

  七、後進生轉化和優秀生提高措施

  ***一***後進生轉化措施

  1、取得任課教師的協助,學生家長的配合***經常上門家訪***。

  2、感情投資

  ***1***多與後進生交流,瞭解後進生的思想、學習和生活。

  ***2***對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。

  ***3***對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

  ***4***多關注後進生的學習

  a、課堂提問、練習多給機會***難度較淺的***。

  b、課後作業的佈置與眾不同。

  c、作業儘量面批。

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