實用的歷史教學方法有哪些

　　每一代歷史故事都蘊含著那代人厚重的生活氣息，我們可以從歷史學習中得知我們是如何一步步發展成今天的樣子。而歷史課堂更可以讓學生從先人們身上汲取不屈的精神和不撓的氣魄，從而成為一朵朵散發光亮的祖國花朵，所以老師的教學方法很重要。那麼哪些是歷史教學方法的乾貨，能引導學生了解祖國曆史發展並以其中的良好品德為榜樣呢?下面我們一起來探討。

　　1、優化口頭上的導語設計

　　愛因斯坦認為，“興趣是最好的老師”。如果我們的課堂教學、我們傳授的知識，能使學生產生興趣，那麼，他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鑽研領會。我國古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　初中生的心理尚處於半成熟狀態，他們對各種事物充滿好奇心，有極強的求知慾。作為歷史教師，要高度重視並充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇感和產生興趣的導語匯入新課，儘快縮短學生同教材的距離。比如在講“三國鼎立”時，考慮到學生喜歡看電影、電視這一特點，先播放《三國演義》的主題歌，匯入新課;在講“西安事變”一節時，便在課堂上讓學生先看《西安事變》錄影中“華清池捉蔣”的片斷，並讓學生簡要複述幾個情節。然後指出，這是張學良、楊虎城發動“西安事變”，扣押蔣的生動寫照。那麼張、楊為什麼要扣押蔣、發動西安事變?結果怎樣?影響如何呢?中國共產黨對這一事變又持什麼態度?為什麼?這一系列的問題，扣住了學生的心絃，驅動了他們的好奇心。接著進入新課的講授，學生便很容易接受了，使導語成為一堂課成功的鋪墊。

　　2、講課語調技巧

　　①言語中要充滿教師的激情，包含知識營養，跟隨著歷史故事的發展以個人的立場稍微調整講課的情感使學生在這種有情感起伏的學習氛圍中集中精力，認真學習。②要注意心理修養，善於控制和表現自己的情緒。無論在課外遇到什麼不順心的事，在走進教室之後，要謹記為人師表，保持良好的職業操守，恢復到正常的講課狀態。避免影響教學質量。

　　3、講述法 

　　此方法有利於學生了解歷史的過程和內容，適於向學生傳授新知識，也適於複習鞏固舊知識。可分為敘述、描述和概述三種具體方法。當運用敘述時史實要確鑿，這樣才能給學生形成良好的歷史表象;描述法能增強教學的形象性，有助於培養學生的分析、綜合能力，自然的領悟有關的歷史結論，使學生受到強烈感染，激發學生的愛國主義感情;對於教材中較為次要的部分可以用概述的方法來表達，其作用只是為了便於勾勒出歷史的全貌和線索。

　　4、圖示法。可作為一種輔助教學法，快捷地向學生展示知識構架，以視覺衝擊來調動學生的感官，以加強情感代入和知識記憶。同時能有效地激發學生的學習興趣。