小學口算能力訓練方法

　　小學生的年齡不同，口算的基礎要求也不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　小學口算能力訓練

　　一、提高口算能力-基礎性訓練

　　小學生的年齡不同，口算的基礎要求也不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的昇華訓練，對於促進大家思維及智力的發展是很有益的。大家可以把這項練習安排在兩段的時間進行。一是早讀的時候，一是在家庭作業完成後安排一組。每組是這樣劃分的：一位數任選一個，對應兩位數中個位或十位都含有某一個數的。每組有18道，大家先寫出算式，口算幾遍後再直接寫出得數。這樣持續一段時間後，會發現自己口算的速度、正確率都會大大提高。

　　二、提高口算能力-記憶性訓練

　　高年級的同學是不是覺得有時題目中的計算內容很廣泛呢?這些運算有的無特定的口算規律，所以我必須通過記憶訓練來解決。主要內容有：

　　1.在自然數中10~24每個數的平方結果;

　　2.圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積;

　　3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。

　　以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記後，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。

　　三、提高口算能力-針對性訓練

　　小學高年級數的主要形式已從整數轉到了分數。在數的運算中，相信大家非常不喜歡異分母分數加法吧?因為它太容易出錯啦。現在請大家自己想想，異分母分數加***減***法是不是隻有下面這三種情況?

　　1.兩個分數，分母中大數是小數倍數的

　　如“1/12+1/3”，這種情況，口算相對容易些，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分母擴大倍數，直到與大數相同為止，分母擴大幾倍，分子也擴大相同的倍數，即可按同分母分數相加進行口算：1/12+1/3=1/12+4/12=5/12

　　2.兩個分數，分母是互質數的

　　這種情況從形式上看較難，相信大家也是最感頭痛的，但完全可以化難為易：它通分後公分母就是兩個分母的積，分子是每個分數的分子與另一個分母的積的和***如果是減法就是這兩個積的差***，如2/7+3/13，口算過程是：公分母是7×13=91，分子是26***2×13***+21***7×3***=47，結果是47/91.

　　如果兩個分數的分子都是1，則口算更快。如“1/7+1/9”，公分母是兩個分母的積***63***，分子是兩個分母的和***16***。

　　3.兩個分數，兩個分母既不是互質數，大數又不是小數的倍數的情況

　　這種情況通常用短除法來求得公分母，其實也可以在式子中直介面算通分，迅速得出結果。可用分母中大數擴大倍數的方法來求得公分母。具體方法是：把大的分母***大數***一倍一倍地擴大，直到是另一個分母小數的倍數為止。如1/8+3/10把大數10，2倍、3倍、4倍地擴大，每擴大一次就與小數8比較一下，看是否是8的倍數了，當擴大到4倍是40時，是8的倍數***5倍***，則公分母是40，分子就分別擴大相應的倍數後再相加***5+12=17***，得數為17/40.

　　上面說的，大家是不是已經發現每種情況中的口算規律了啊?那麼只要多練習，掌握了，問題就迎刃而解了。

　　四、提高口算能力-規律性的訓練

　　1.運算定律的熟練掌握

　　這方面的內容主要有“五大定律”：加法的交換律、結合律;乘法的交換律、結合律、分配律。其中乘法分配律用途廣形式多，有正用與反用兩方面內容，有整數、小數、分數的形式出現。在帶分數與整數相乘時，大家往往會忽略了乘法分配律的應用使計算複雜化。如2000/16×8，用了乘法分配律可以直介面算出結果是1000，用化假分數的一般方法計算則耗時多且容易錯。此外還有減法運算性質和商不變性質的運用等。

　　2.規律性訓練

　　主要是個位上的數是5的兩位數的平方結果的口算方法。

　　3.掌握一些特例

　　如較常遇見的在分數減法中，通分後分子部分不夠減，往往減數的分子比被減數的分子大1、2、3等較小的數時，不管分母有多大，均可以直介面算。如12/7-6/7它的分子只相差1，它差的分子一定比分母少1，結果不用計算是6/7.又如：194/99-97/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結果就是97/99.減數的分子比被減數的分子大3、4、5等較小的數時，都可以迅速口算出結果。又如任意兩位數與1.5積的口算，就是兩位數再加上它的一半。

　　五、提高口算能力-綜合性訓練

　　1.以上幾種情況的綜合出現;

　　2.整數、小數、分數的綜合出現;

　　3.四則混合的運算順序綜合訓練。

　　綜合性訓練有利於判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。

　　當然，以上這些情況，需要大家訓練時持之以恆，否則三天打漁兩天晒網，是難以收到預期效果的。

　　下面我們給出四個具體的訓練口算能力的四個方法，只要同學們按照這四個方法進行口算訓練，那麼口算的能力一定會得到提高。

　　一、小學生提高口算的四種方法之一：會演算法—筆算訓練

　　現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。

　　二、小學生提高口算的四種方法之二：明算理—算理拼玩

　　不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。

　　三、小學生提高口算的四種方法之三：練速度——速度訓練

　　會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。

　　四、小學生提高口算的四種方法之四：啟智慧——智力體操

　　不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質***包含***，數的意義***基數，序數，和包含***，數的運算機理***同數位的數的加減，***數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理複雜資訊分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。

　　只要大家堅持做好上面幾種有關口算的訓練，相信大家的口算能力，做題速度都會有所提升的，成績也自然會得到很大的提高。