高中物理教學論文範文集

　　物理教學論文是用來進行物理教學研究和描述研究成果的文章。下面小編收集了一些高中物理教學論文集，希望對你有幫助

　　高中物理教學論文篇一

　　一、高中物理教學現狀

　　1.教學方法缺乏新穎

　　在高中物理教學中，大多數教師都是以課堂講解為主，學生只能被動地接收知識.這種陳舊的教學方法不僅難以增加學生的學習興趣，反而會增強學生與物理之間的隔閡，使學生產生厭學情緒.另外，不少教師在課堂練習方面做得也不夠好：課堂練習不僅是教師訓練學生的手段，也是教師獲得學生學習資訊的有效途徑.如果課堂練習平鋪直敘，會容易引導學生死記硬背;但題目過繁過難，對學生心理也會造成打擊;練習過多，則容易使學生陷於題海，分身乏術.

　　2.理論與實踐脫節導致高中物理的趣味性降低

　　物理實驗是物理學不可分割的重要內容，也是物理教學的重要基礎和重要手段.但在我國大部分高中學校，卻出現了理論與實踐嚴重脫節的現象，只注重課堂講課而忽略了對學生動手能力和抽象性思維的培養，使得高中物理課堂的趣味性大大降低.進行物理實驗能夠培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾;能給學生提供感性認識，培養學生的科學素養;是提高學生綜合能力和引導學生進行科學學習的有效方法，因此要提高學生對高中物理的興趣就要在課堂上增加物理實驗.

　　二、改進高中物理教學的有效途徑

　　針對高中物理教學中存在的問題，本文提出了以下幾點建議，希望對提高高中物理教學的質量和水平，提高學生學習物理的積極性有所幫助.

　　1.轉變教師的教學觀念

　　高中物理教學是教師與學生共同參與的教與學的雙邊活動，師生之間不僅要有資訊傳遞，更要有情感方面的交流，情感因素是物理教學中不可忽視的一種因素.因此，提高物理教學的質量和水平，首先要求教師能夠轉變教學觀念，在備課時充分考慮情感因素，根據不同層次學生的學習情況進行備考，力求在授課時能夠考慮到大多數學生的情況，以此來調動學生的學習積極性.如在進行課堂練習的準備時，可以準備不同難度係數的題目，上課時由學生自行選擇題目完成，這樣既可以讓學生了解到課堂上所講的內容，又不會打擊到學生的學習積極性.

　　2.轉變教學方式，提高教學質量

　　物理來源於生活又服務於生活，因此，教師在物理教學中應該改變傳統的教學方式，應該把物理課堂和生活緊密的聯絡起來，使學生感受到物理知識與我們的生活息息相關，以此來增強學生的學校興趣.例如，在講授高中物理萬有引力定律時，教師除了課堂上對萬有引力定律進行講解外，還可以在班級內進行一個小型比賽：將班上的同學分為若干小組，各小組分別說出萬有引力在我們生活中的表現，舉例較多的小組獲勝.這樣一來，不僅可以吸引學生的注意力，提高課堂效率，還可以使學生更好地理解萬有引力定律，從而提高教學效率.

　　3.進行物理實驗教學，做到理論與實際相結合

　　物理實驗教學是進行高中物理教學的重要組成部分，通過物理實驗來論證書本上的知識不僅能夠提高學生學習物理的興趣，還能使學生更直觀、深刻地理解到物理理論，有利於提高學生的學習效率.在高中進行物理實驗教學需要學習和教師做的以下幾個方面：加大學校裝置投入，完善校內的物理機械裝置，以此確保學校實驗課程的正常開展，為學生進行物理實驗準備條件;儘量在課堂上給學生進行示範實驗，提醒學生在實驗中要注意的要點;運用多媒體技術將課程實驗虛擬化，既能節省時間，保證安全，又能使學生觀看到相關試驗.例如，在人教版選修2-2中，在講授第2章物體的形變時，可以引導學生進行一個對比的物理實驗：觀察不同材料做的相同物體，在什麼情況下發生形變，在什麼情況下不會恢復原樣;在講授人教版必修1第1章運動的描述中，可以利用打點計時器來測試物體運動的速度.利用現有的實驗器材，讓學生自己動手進行試驗，加深學生對老師所講知識的理解.

　　4.開展物理競賽

　　現在高中物理教學枯燥，有一部分原因是學校只開展物理課程學習而忽略了物理的趣味性.因此，提高學生學習物理的興趣，高中學校可以在校內開展物理競賽.進行物理知識竟答、開展小實驗等活動都可以吸引學生的眼球，提高學生學習物理的積極性，此外，還可以鍛鍊學生的動手能力，促進學生全面發展.

　　三、結束語

　　通過分析高中物理教學的現狀，我們可以知道進行物理教學、提高教學質量和水平需要教師和學校的共同努力.只有改變高中物理教學的現狀，提高高中物理教學的趣味性，在物理教學過程中培養學生學習物理的興趣，提高學生的思維能力，使學生學會學習，才能不斷增強學生學習物理的積極性，不斷提高高中物理教學的質量和水平，促進我國的高中物理教學事業不斷髮展。

　　高中物理教學論文篇二

　　一、中美兩國物理教學對比

　　中國目前的高中物理教學比較死板，教師照本宣科，學生盲目做題，沒有形成一個有效的人才培養機制。美國俄亥俄州立大學對中美兩國的高中生做了一項科學能力測試，測試結果顯示，中國高中生的科學常識掌握的比美國同齡人好，但科學推理能力卻相反。美國的教育可以說是世界上最先進的，每年很多國家的高材生都會選擇去美國留學。加上美國的大學在世界上的排名也很靠前，TOP100的學校里美國就有50多所。每年美國政府都會給美國高校撥款20%到50%左右。美國私人校友還向學校捐款，這就使得美國的大學具有充足的資金開展教育和購買先進的實驗裝置。尤其美國的物理教學是世界上首屈一指的，沒有那個國家可以比，美國有眾多的物理學家，其中有愛因斯坦、霍金、奧本海默等。他們之所以能夠在美國而不是別國，是因為美國的制度開放，他們願意花錢聘請這些學術界泰斗。中國思想觀念落後，教育資源短缺，人才流失嚴重。在大學教育中，很多教師不為教育學生而是忙著掙錢做專案，學生稱呼教師也從導師改為了大Boss，這是我們管理上的不合理。面對這一情況，政府應該鼓勵學校師生做基礎性的研究，國家也應該用強大的物力保障來支撐教師和學生的生活，讓他們無後顧之憂，大膽搞研究。與此同時，學生也不要過分關注眼前利益，要眼界長遠，把興趣愛好放在第一位，認認真真做學問，遠離政治紛爭。

　　二、教學新模式

　　我國的教學模式屬於灌輸式的，美國的教學模式屬於課堂上討論演講，課下研究式的。如果我們的學習只會生搬硬套，沒有跳躍思維，就不會有自己的創新。永遠模仿別人是不對的，應該開展自己的基礎研究。比如，每年國家在教育上的投資少之又少，但日本在教育上的投資可以佔到本國GDP10%以上，美國佔到15%左右，歐盟在教育上的投資也在14%左右。只有在教育上投資，我國的科教實力才會趕上去。因此，國家要合理分配教育投資，使想做研究、能做研究的人確實可以使用到充裕的資金，這是建立教學新模式的前提。物理實驗是高中學習的重中之重。教學時，教師可在內容安排上由淺入深、循序浙進，分層次組織實驗教學，幫助學生掌握物理實驗的思路、方法和技巧，使學生養成良好的實驗習慣，獨立地完成實驗，並具有一定的獨立觀察物理現象和獨立完成綜合設計性實驗的能力。另外，教學還應根據“加強基礎、重視應用、提高素質、培養能力、開拓創新”的精神，在體系上按力學、熱學、電磁學、光學和綜合設計性實驗的次序進行，加深學生對物理的理解，激發學生對物理的興趣，使其積極參加各項物理實驗。

　　三、面臨的困難

　　新課程改革後，高中物理課程增加了新知識、新內容，有探索研究、調查研究、各種文獻蒐集研究、自主設計實驗探究等。雖然這充分體現了理論與實踐相互結合的教學要求，但是也對基礎辦學調教提出了不小的要求。與此同時，新的課程改革需要配套的實驗裝置，開放的圖書館、博物館、實驗模擬館等各種輔助設施。因此，學校應該加強對實驗室管理人員素質的培養，適當與各個高科技企業合作培養學生，讓學生可以參觀工廠及企業實驗室，瞭解現實中的企業是如何搞研發的和如何理論聯絡實際的。

　　四、應用新技術

　　如今，高科技產品更新速度特別快，網路技術可謂是現在發展最快的技術，網路教學成為了越來越熱的話題。教師上課運用網路可以很方便地教授課程，學生在聽課的同時可以用平板電腦做筆記。在假期還可以製作視訊上傳到網路教學平臺，或者與其他名師分工合作，把每一學科的高階教課視訊收集在一起放到網上，進一步解決貧困落後地區教師資源短缺的問題。隨著越來越多的大學在網上提供了公開課，高中物理教學也應該學習這些大學去開創一些高中教學授課平臺。畢竟全國各地的教育資源是分佈不均的，發達地區教育資源豐富，名師多，而落後地區教育資源很是缺乏，如果利用好網路，全國各地的學生都可以享受的良好的教育，使教育更公平。

　　五、結語

　　教育改革已箭在弦上，不得不發了。在此情況下，我呼籲所有教育工作者在一起共同商討如何提高教學質量。同時，我也呼籲上級領導為良好教育創造環境，為教育改革保駕護航，克服重重障礙，最終實現教育的良性迴圈。

　　高中物理教學論文篇三

　　一、細緻地瞭解自己的學生，方便為學生建立良好的學習環境

　　在實際教學中教學方式大多都是大班教學方式，這樣不利於對學生個性的發展和學習思維的培養以及興趣的激發。這就需要教師在實際教學情況中針對不同學生給予不同的要求與引導，對於基礎較好的學生提出更高一點的要求，還有在思想上給予更多的指導，使其能朝著更高的目標奮進。對於基礎較差的同學，應當給予更多關注，無論是在學習上還是生活上，在其取得一定的進步時及時給予鼓勵，給予其更多提問的機會。最重要的是，激發學生對學習的興趣，讓學生樹立自信心。

　　二、採用多媒體教學方法，一改往日的呆板課堂，激發學生的學習興趣

　　資訊科技在教育中的運用也在越來越多地發揮著一定的作用，多媒體的使用就很好地印證了這點，在現在的教學中多媒體的使用正在越來越多地改變著我們的教學，因為多媒體相比較於傳統的教學是有著相當大的優勢的，使用多媒體可以將抽象的物理知識轉變為更加直觀的視訊動畫的效果，這樣對於學生來說能夠更加便於理解，比如其中的磁場的表現，實際中磁場是我們無法看到的，使用多媒體可以模擬出磁場的效果，學生對於磁場的理解也就能夠更好。所以在合適的情況下我們應該根據實際情況來相應地使用多媒體進行教學，幫助提升教學效果。

　　三、在教學過程中重視物理實驗的教學

　　對於高中的物理而言，其中絕大部分的知識都是建立在相關的物理實驗上的，在建立物理概念揭示物理規律方面，都有積極的作用，也能激發學生學習物理的興趣、培養學生科學態度、科學精神、創新能力和積極思考的優秀品質。高中物理知識理論基礎比較強，對知識體系的系統性和連續性都要求比較高，知識比較抽象，如果可以用有形的實驗讓無形理論得到論證，學生接受起來比較容易，也可以在生活中感受物理。例如，在學習勻速直線運動的時候我們可以使用打點計時器來驗證演示勻速直線運動的效果，一個運動的物體，我們只是直觀地憑肉眼判斷是勻速直線運動往往說服力不強，但是使用打點計時器我們可以觀察上面的兩點之間的距離，這樣能夠合理地得到印證，這個實驗的過程可以更加深刻地加深學生的印象，通過做實驗還可以使得學生複習相關的知識內容，還可以增強他們的動手能力，所以，在實際教學過程中我們應該重視高中物理實驗的教學。

　　四、展開相關的物理活動，增強學生對於物理課程的興趣

　　高中物理知識是比較抽象的，很多的學生多數情況下對於物理不是特別感興趣，怎樣更好地激發學生對於物理的興趣也是擺在我們教師面前的一個問題。我們可以蒐集與物理學科相關的一些資料，以及當前物理學科有創新發展的突破，創辦與之相關的科普專欄或者板報，這樣能夠在一定的程度上幫助學生更好地理解其重要性，從而逐漸激發出學生對於物理的強烈的認知感。同時物理也是與我們的生活息息相關的，學好物理可以更好地方便於我們的生活，我們可以讓每個學生舉一個例子，找出物理與實際的生活息息相關之處，在課堂上進行總結。這樣長期堅持下來，勢必可以在相當的程度上改變學生對於物理的態度，這對於我們進行教學有著相當重要的意義，便於我們展開下一步的教學。

　　五、重視解題技巧以及解題方法的教學

　　對於高中物理知識而言，涉及的方面比較廣，聲光電熱都包含在其中，考試的時候面對的問題也是海量的，倘若不能夠掌握一定的解題的技巧和方法，面對這樣或著那樣的物理題目的時候我們可能會比較頭疼，所以相關的技巧以及方法就顯得尤為必要了，所以在習題課上我們應該重視相關的方法和技巧的教學。例如，在力學部分的學習中，很多時候學生會說我不知道該怎樣去分析，面對一個受力體不知道從何處切入，這就是沒有掌握好相關的分析的方法，這個時候應該教授給學生相關的分析方法，根據實際的題目中的要求，或者是從整體到部分或者從部分到整體，必要的時候還需要採取隔離的方法來進行分析，這樣掌握好了方法就能夠面對問題的時候不慌不亂，才能更好地進行解題。解題的能力是需要相關練習的，所以在完成相關的課程之後我們應該及時給學生根據本課時學習的內容佈置一定的作業，來讓學生進行復習和回顧，這樣就可以更好地讓學生在實際做題的過程中完成對課堂內容的複習。針對有固定的解題模式的題目，教師應該及時做好相關的總結，每種題目舉出一個或者多個例子，讓學生練習，這樣可以逐漸強化學生的解題能力和技巧。

　　六、增強師生的交流，及時進行總結

　　高中階段的學生尚處在青春期，心理上還不成熟，這時我們應該重視學生與教師之間的溝通交流。在完成相關的課程之後，可以隨機問問學生對我們所講過的內容的感受以及理解的程度，我們在教學過程中存在哪些不足點，讓學生提出來，多詢問學生的意見。我們還應該不斷地進行自我總結，在實際教學中不斷髮現自己的不足之處，尋求更好的解決之道，不斷地向別人學習，學習別的教師的教學長處，不斷髮展自己，以求能夠更好地完成高中物理的教學任務。高中物理是一個比較重要的課程，我們每個物理教師都應該該更好地採取合適合理的教學方法來提升我們高中物理的教學效果，為提升高中物理的教學質量做出自己的貢獻。