一年級品社春天來了教學設計

　　品德與生活課程的核心是，“引導兒童熱愛生活、學習做人”。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　一、創一創，引入春天

　　小朋友們，現在是什麼季節啊?同學們說得真好，春天是個萬物生長的季節，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。今天我們就一起來學習第5課《春天來了》!***板書課題***

　　二、找一找，發現春天

　　春天到了，可是因為我們所處的地理位置，春姑娘來的會稍晚一些，她的腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，春姑娘在和我們玩捉迷藏，只有用心觀察才能找到她，觀察有很多方法，看是一種，還有聽聞觸，讓我們帶上這四件觀察法寶***看、聽、聞、觸***，從視訊中尋找春天吧!***出示課件《春之場景》***。

　　看一看，春天在哪裡，把自己所發現的最能表現春天特徵的現象填在表內***小黑板***。春天來了我看到了!我聽到了!我聞到了!我觸到了!***提問同學，彙報感受***。

　　你找到春天了嗎?你都看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?觸到了什麼?學生彙報後教師小結***出示課件《春天小結》***。

　　春天，冰雪消融、草長鶯飛我們看到她;燕子呢喃、百鳥爭鳴我們聽到了她;花兒開放、清香撲鼻我們聞到了她;春風拂面、細雨如絲我們觸到了她!

　　三、想一想，對比春天

　　剛才視訊中出現的課件春筍生長、油菜花開，是我們在北方很難看到的，這是因為我們的祖國幅員遼闊，各地的春天是不一樣的。***出示《南北方對比視訊》***

　　當我們這裡的冰雪剛剛融化，南方已經經花開滿園，同學們祖國的春天這樣美麗，你有什麼話想對她說嗎?同桌間說一說，誰能上板前來說一下，把春天和寒冷的冬天比一比，你發現了什麼?***出示課件***，白天漸漸變了，夜晚漸漸變了，天氣漸漸變了，小草漸漸變了，花開了，小燕子回來了。

　　四﹑品一品，讚美春天

　　春天，是一本彩色的書，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳葉，白的梨花……

　　春天，是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉像春天的花……

　　春天，是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

　　春天這麼美麗可愛，同學們能不能用一首詩、一幅畫來讚美春天，來表達你對春天的喜愛呢!***出示課件《贊春》***

　　同學們畫的真美，以後每天同學們在什麼地方看見美麗的景色就把它畫下來，讓我們用自己的畫筆留住春天吧!

　　五、辨一辨，珍惜春天

　　春天在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑，春天多美好啊，可是有些人卻在欣賞春天時做了一些不讓春姑娘開心的事，同學們看看，他們做得對嗎?***出示課件《賞春過程中不文明的一幕》***

　　同學們說得真好，在活動和遊玩的時候我們要不折花不折枝，不亂扔垃圾，讓我們用自己的行動使春天更美麗!

　　六、憶一憶，珍愛春天

　　同學們今天的課你學到了什麼?

　　***出示課件《春種一粒粟，秋收萬顆子》***同學們，春天是最美的時光，希望同學們能珍惜春光，愛護環境，努力學習各種本領，大家用歌聲來結束這節課好嗎?

　　師生同唱歌曲《春天在哪裡》……

　　附件：板書設計

　　春天來了

　　看：冰雪消融　　草長鶯飛

　　聽：燕子呢喃　　百鳥爭鳴

　　聞：花兒開放　　清香撲鼻

　　觸：春風拂面　　細雨如絲

　　一年級品社春天來了教學反思

　　一、聯絡生活，感受生活，培養創新合作意識。

　　春天，對於一年級的孩子來說，並不陌生。為了讓孩子們真正地走進大自然，走進春天，感受春天，我帶著孩子們到校園裡，教他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用身體去感受。我還和家長取得聯絡，讓家長指導孩子在家中，在社群裡，在公園裡，在大街上……去發現、去感受，並用自己喜歡的方式把它記錄下來。於是，了觀看校園裡小草發芽的照片;有了一幅幅孩子們所描繪的春天美景的畫;有了用彩色卡紙、廢舊物品製作的春天的花草樹木、蝴蝶蜜蜂……

　　在小組合作討論中，孩子們能充分利用自己的生活常識，對小組成員的作品進行評價：畫中的荷花不是春天開的;春雨過後，小筍長得特別快……一句句中肯的評價，是孩子們對生活的感悟。他們的個性得到了充分的發揮，創新能力和合作意識也得到了很好的發展

　　二、熱愛生活，學習做人，感受別樣的春天。

　　《品德與生活課程標準》中提到：品德與生活課程的核心是，“引導兒童熱愛生活、學習做人”。因此，教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　我在教學過程中注意了對孩子們進行多方面的思想教育：當孩子送給我一朵美麗的迎春花***畫的圖***，我故意問他為什麼不摘一朵送給我。孩子用稚嫩的話語告訴我，花摘下來，就會死的，我們應該要愛護花草樹木。還有的孩子，特地做了環保標語——“小草青青，腳步輕輕。”“請別搖我，我會疼得!”貼在黑板的小草上、小樹上，讓全班的小朋友都得到了教育——要愛護花草樹木，要保護小動物。此刻，孩子們眼中所展現出來的的春天更為美麗、燦爛!

　　孩子們眼中的春天是如此美麗，我也被他們的表現所折服。回顧在整個教學過程，還存在一些問題：如在教學設計中，對春天多元感受，指導不夠到位，如能從氣候變暖、衣物變化、春天的活動等方面加強，那麼學生感受很更深，當然教學效果也就更好了!