幼兒教師教育隨筆三篇

　　在與幼兒相處的過程中，會遇到哪些情況呢?下面是小編精心為您整理的幼兒教師教育隨筆，希望您喜歡!

　　幼兒教師教育隨筆一：調整心態，快樂教學

　　每個幼兒園都有那麼幾個特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園裡看到老師正在批評那幾個調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經常口乾舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因為孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點馬虎。

　　很多人都覺得當一名幼兒教師是很輕鬆、很快樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有快樂，又有很多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業，我們就要調整心態做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。

　　沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決於心態的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕鬆的態度對待工作，用自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂。

　　我常常想，有的時候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什麼事情都有一份探索精神，這會促使我們更主動、自覺地吸收新資訊;會使學習成為源自內心的需要而不是外在的強求;會使我們保持積極進取的人生態度，主動適應環境，不斷探索新的教學方法，尋求新的發展;會使我們越發接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發新的動力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。

　　幼兒教師教育隨筆二：沙地上的畫

　　課間活動時，爾曼、琳琳和子俊在沙地上玩得不亦樂乎。爾曼左右手同時作畫，在鋪平的沙子上輕而易舉地畫了一個愛心圖案。琳琳說：“我也會畫。”說完，依葫蘆畫瓢，也毫不費力地畫了一個愛心圖案。子俊慢吞吞地說：“誰不會呀，我也會。”說完，他也小心翼翼地畫出了一個愛心圖案。

　　“我還會畫蘋果呢，你們看著啊……”爾曼像個魔術師似的，雙手齊下。在收筆處將兩個食指稍微往上一提，一個可愛的蘋果圖案躍然沙上。

　　“我也會!”琳琳學著爾曼的樣子，很快“克隆”了一個蘋果。

　　“我也會!不信你們看吧!”子俊比先前自信多了，把沙子鋪平了，信手畫了一個歪歪扭扭的蘋果。

　　“我還會畫蝴蝶，像老師用紙剪出來的蝴蝶……”三個孩子像找到了靈感的畫家一樣，很快創作出很多左右對稱的圖案。

　　我在一旁看著這一切，不禁感慨：琳琳和子俊這兩個孩子，平日裡連彩筆蠟筆都不肯拿，即使偶爾在本子上畫個圓形，也像蚯蚓爬過留下的痕跡。有美術活動時，想讓他倆拿彩筆塗鴉是件很不容易的事兒。可此刻，他倆多投入啊!這是巧合嗎?反思平時在集體活動中，我們常常給孩子提出過多、過細、過於整齊劃一的要求，既限制、阻礙了孩子創造力的正常發揮，又使個別孩子不敢下筆。眼前的三個孩子，不管是從身體還是心理方面，都處於自然放鬆的狀態，沒有要求，也沒有限制，他們思維敏捷，思路開闊，從紙上到沙上，把“用筆畫”換成“用手指畫”，不同的工具和材料，極大地激發了孩子創作的慾望。也正因為如此，他們才能夠信手塗鴉，輕鬆地表達自己內心想要的東西。

　　看來，只有創設寬鬆的心理環境和豐富的物質環境，尊重幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造，才會更好地發展幼兒潛能，促進其發散思維的發展。

　　沙地上的畫，看似簡單、不經意，卻足夠我們好好反思一番了。

　　幼兒教師教育隨筆三：孩子們的閱讀活動

　　“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。”恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會小心的。”蔡善一邊迴應著恬恬，一邊迫不及待地開啟書起來。

　　這是一本童話故事彙編，蔡善開啟書看到第一個故事是《三隻小豬》，就一邊看一遍講述了起來。

　　在聽了一遍蔡善講述的故事後，我對他說：“等等你把這個故事講給大家聽好嗎?”蔡善看看我，不說話，似乎有點害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情。“你講的很好地，我剛才聽你講的故事非常棒，一會兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會提醒你的，你放心吧。”我鼓勵起孩子來。蔡善又想了一會兒，終於答應了。

　　我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三隻小豬》的故事。

　　“從前，有三隻小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也慢慢豐富起來了。

　　一個故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個，再講一個”的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。

　　其實《三隻小豬》的故事大家都聽過無數遍了，可就是從來沒有一個孩子可以站出來把這個故事完整地講給大家聽，今天我在自由活動中聽到蔡善的講述後，為他搭建了展示的平臺，我的鼓勵幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那麼棒的小朋友，會把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來試試。

　　在今天的活動後，我和孩子們一起商量，以後每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長們的支援。相信孩子們在經過一次次的鍛鍊後，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發展的，讓我們拭目以待吧!