語文二年級下冊第十一課難忘的潑水節教學設計

　　語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字裡行間。小編在此整理了語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、會認12個生字，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　【重點】

　　瞭解周和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　第一課時

　　一、啟發談話，匯入新課

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?

　　隨學生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

　　***板書***

　　3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什麼想法?

　　二、自主學習

　　1、自學：

　　⑴抓“特務”：

　　默讀課文，圈畫生字。

　　⑵消滅“特務”：

　　藉助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。

　　⑶互檢“戰果”：

　　兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴課件出示生字，小老師領讀。

　　⑵認讀詞語***課件出示***：

　　潑水節因為敬愛周恩來花炮對襟白褂

　　敲鼓銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

　　***教學多音字：盛***

　　⑶指名分段讀課文，正音。

　　三、細讀課文，體會感悟

　　1、指名讀課文第一自然段：

　　說說你讀懂了什麼?

　　⑴理解“火紅火紅”“一年一度”：

　　告訴學生：傣族是我國雲南省的少數民族。每年過一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農曆4月中旬***傣歷的六、七月份***，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　⑵播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段：

　　⑴看看今年的潑水節有什麼特別的地方?

　　用“因為……所以……”說一說原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周的?

　　默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

　　⑶交流、感悟：

　　①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字型會人們急著迎接周的心情。

　　②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什麼地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

　　③句子3：人們歡呼著：“周來了!”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周的激動心情。

　　⑷指導朗讀：

　　要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、機動

　　寫字指導：

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

　　語文二年級下冊第十一課《難忘的潑水節》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、能有感情地朗讀課文，並感受傣族人民和週一起過潑水節的幸福和快樂。

　　2、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和心連心。

　　【教學重難點】

　　體會傣族人民和周心連心。

　　【教學過程】

　　一、複習

　　1、複習生字詞***出示生字詞語***：

　　⑴同桌互讀，互相糾正讀錯的字並且多讀幾遍。

　　⑵指名讀***中等生、差生***。

　　⑶齊讀。

　　⑷標一標。

　　2、複習課文：

　　師： 通過上堂課的學習我們知道1961年的潑水節，傣族人民特別高興，是因為______。是呀，為了歡迎周人們還做了精心的準備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。

　　***齊讀***

　　二、學習第四、五段

　　學習句子：周身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。

　　1、看圖說話，感知情境：

　　師：看，和藹可親的周滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了***出示圖***，這就是當時周和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、當時的周是怎樣子的?

　　***觀察穿著和表情***

　　3、作者也把周當時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。

　　4、指名讀，其他同學邊聽邊看圖，想一想：你覺得周是一個怎樣的人?從哪一些地方看出來?

　　三、品詞析句，促進感悟

　　其實不僅僅的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：

　　1、他接過一隻象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　⑴從哪些地方你能感覺到的可親可敬?

　　⑵出示資料，自由讀。

　　⑶有沒有和他一樣找了這句話的同學?***站起來***和他一起讀一讀這句話。讀完了之後，還有沒有補充的?

　　⑷帶著對的崇敬之情我們再來讀一讀這句話。

　　2、週一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑴簡單介紹潑水節。

　　⑵啟發想像，進行寫話訓練：

　　周把水潑到老年人身上，祝願他們______。

　　周把水潑到青年人身上，祝願他們______。

　　周把水潑到小孩身上，祝願他們______。

　　__________________________。

　　⑶交流。

　　3、如果你是傣族人民，你當時得到了的祝福，你會怎麼樣?

　　四、感情的昇華，朗讀6～8

　　師：是呀，能和一起過潑水節，能得到的祝福是多麼讓人激動與興奮的事!誰能用朗讀把作者的心情表達出來?

　　學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

　　五、作業練習

　　1、再次感受周與人們的深厚情義。

　　2、學了這篇課文周老師也特別激動，同學們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。

　　六、附作業

　　11難忘的潑水節

　　周把水潑到老年人身上，祝願他們________。

　　周把水潑到青年人身上，祝願他們________。

　　周把水潑到小孩身上，祝願他們_________。

　　_________________________。

　　為了歡迎周，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　1、________。

　　2、________。

　　3、________。

　　4、________。

　　5、________。

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