人教版七年級語文上冊第一單元課內閱讀專題精練

　　單元考試就是效果考試的一個典型形式，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　1. 在山的那邊

　　王家新

　　一

　　小時候，我常伏在視窗痴想

　　山那邊是什麼呢?

　　媽媽給我說過：海

　　哦，山那邊是海嗎?

　　於是，懷著一種隱祕的想望

　　有一天我終於爬上了那個山頂

　　可是，我卻幾乎是哭著回來了

　　在山的那邊，依然是山

　　山那邊的山啊，鐵青著臉

　　給我的幻想打了一個零分!

　　媽媽，那個海呢?

　　二

　　在山的那邊，是海!

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟沒想到

　　一顆從小飄來的種子

　　卻在我的心中紮下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫溼了我枯乾的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎?

　　是的!人們啊，請相信

　　在不停地翻過無數座山後

　　在一次次地戰勝失望之後

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　1.詩中的“海”與“山”蘊含著什麼意思?作者“爬山”有何象徵意義?

　　2.為什麼說是“隱祕的想望”?

　　3.為什麼說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　4.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什麼意思?

　　5.“一顆從小飄來的種子”比喻什麼?為什麼說是“飄來的”?

　　6.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這些詩句是什麼意思?

　　7.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

　　8.“我常伏在視窗痴想。”“痴想”一詞在這裡是什麼意思?

　　9.“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪裡?

　　10.為什麼我爬上了山頂，卻哭著回來了?

　　11.“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分!”這個詩句採用了什麼修辭手法?請簡析其表達效果。

　　12.“心靈”為什麼是枯乾的?

　　13.請找出詩中展開豐富聯想的句子。

　　14.讀了這首詩，你認為“我”是一個什麼樣的人?

　　15.畫線的句子你喜歡嗎?為什麼?

　　16.讀了這首詩，你得到什麼啟示?

　　第二課 走一步，再走一步

　　***一***

　　時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

　　暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林裡有一道手電光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好。”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　1.請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。

　　2.當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。

　　3.從最後兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什麼?

　　4.文中的這位父親是值得讚賞的。你認為他哪一點最值得讚賞?請說明理由。

　　5.在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之後，你有沒有解決這些問題的新想法?

　　***二***

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。

　　1.找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，並說明其作用。

　　2.當我最後爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中後，為什麼我“先是啜泣了會兒，然後產生了一種巨大的成就感”?

　　3.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊岩石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字?為什麼?

　　4.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什麼又說“前途茫茫”呢?

　　5.對文中父親的教育方法你贊成還是反對?請說出你的理由。

　　***三***

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你

　　能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時

　　有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡

　　有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　1.理解下面句中加點詞的含義。

　　***1***我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石。

　　***2***我先是啜泣了一會兒。

　　2.“這似乎能辦到”中“這”指的是：

　　3.試概括最後一段文字的意思。

　　4.如何理解“我產生了一種巨大的成就感”?

　　5.父親是怎樣引導“我”一步步走下懸崖的?

　　***四***

　　我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小

　　懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要

　　著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我

　　便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。

　　1.我在那座小懸崖上所學到的經驗是什麼?

　　2.為什麼“我便能應付一切”?

　　3.寫出文段中富有哲理的一句話。

　　4.這段話在文中的作用是什麼?

　　5.如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?

　　6.簡要談談你從文段中得到的啟示。

　　第三課 生命 生命

　　***一***

　　我常常想，生命是什麼呢?牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子裡，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

　　許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

　　1.揣摩加點詞的作用。

　　***1***隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗

　　***2***它僅僅活了幾天

　　2.用“‖”將第1段分為兩個部分。

　　3.為什麼我會對小瓜苗肅然起敬?

　　4.文中說“我必須對自己負責”，聯絡課文談談作者想怎樣對自己負責?

　　5.分析畫線句子的特點，試仿寫一句話。

　　6.你從小瓜苗身上學到了什麼?

　　***二***

　　雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。

　　從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮鬥，勇敢地活下去。

　　1.“那一刻”指的是什麼時候?

　　2.文中加點的“它”指代什麼?

　　3.概括第一段文字的意思。

　　4.文段中對生命的思考有哪些?

　　5.讀了這兩段文字，你受到什麼啟示?

　　第四課 紫藤蘿瀑布

　　***一***

　　我不由得停住了腳步。

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串*** ***著一串，一朵*** ***著一朵，彼此*** ***著***　　***著，好不活潑熱鬧。

　　“我在開花﹗”它們在笑。

　　“我在開花!”它們嚷嚷。

　　1.在文中括號內選詞填空，依次為*** ****** ****** ****** ***

　　A、擠　　　B、接　　　C、挨　　　D、推

　　2.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法?突出了紫藤籮什麼樣的特點?

　　3.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應?

　　4.“春紅已謝”的“春紅”指的是什麼?

　　5.“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什麼手法，其作用是怎樣的?

　　6.從文中找出三個能表現“熱鬧”的句子。

　　7.文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情?

　　***二***

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　1.摘抄文中通過寫花表現生命之美麗、生命之歡樂的句子。

　　2.請你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個句子。

　　3.任選角度，賞析這段文字。

　　***三***

　　這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裡再也看不見藤蘿花了。

　　過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹,不斷地流著,流著流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

　　它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　1.文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的，這句話是：

　　2.“過了這麼多年，藤蘿又開花了”的含義是什麼?

　　3.試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。

　　4.寫出文中富有哲理的句子。

　　第五課 童趣

　　***一***

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

　　1.聯絡上下文解釋下列加點的字詞。

　　張*** ***目對*** ***日

　　明*** ***察秋毫*** ***

　　項*** ***為之強*** ***

　　徐*** ***噴以*** ***煙

　　2.翻譯下列句子。

　　見藐小之物必細察其紋理。

　　3.解釋下列句中 “之”字的含義。

　　***1***物外之*** ***趣

　　***2***昂首觀之*** ***

　　***3***為之*** ***怡然稱快

　　4.作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形?寫出來，與同學們分享。

　　***二***

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

　　於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　1.解釋下列加線的詞。

　　①能張目對日，明察秋毫*** 　***

　　②私擬作群鶴舞空***　 ***

　　③昂首觀之，項為之強***　 ***

　　④怡然稱快***　 ***

　　⑤以土礫凸者為邱，凹者為壑*** 　***

　　⑥鞭數十，驅之別院*** 　***

　　2.用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。

　　①私 擬 作 群 鶴 舞 空

　　②昂 首 觀 之，項 為 之 強

　　3.翻譯句子

　　①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　②常蹲其身，使與合齊，定目細視。

　　4.第1段在全文中的作用是什麼?

　　5.文中敘述了哪些“物外之趣”?

　　6.文中出現了好幾個成語，請寫出三個來。

　　7.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?

　　8.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什麼?

　　***三***

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項

　　為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，

　　為之怡然稱快。

　　餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，

　　以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　1.寫出作者體會到“物外之趣”的句子。

　　2.試概括第一段的意思。

　　3.第二段中，作者展開了豐富的聯想和想像，請用橫線畫出來。

　　4.作者觀察事物細緻而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用。

　　***1***夏蚊成雷

　　***2***昂首觀之，項為之強。

　　***3***果如鶴唳雲端，怡然稱快。

　　***4***忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

　　5.用原文回答下面的問題。

　　***1***“拔山倒樹”中的“山”實際上是指： 。“樹”是指： 。

　　***2***“見二蟲鬥草間”，這“蟲”在作者眼中是： 。

　　***3***“龐然大物\'實為： 。

　　6.找出文中寫作者心情的詞語，並分析其作用。

　　7.學習本文，你認為作者是什麼樣的人?