高中語文作文名人故事素材

　　縱觀歷年高考作文,作文備考的最大缺憾是學生作文語言貧乏,內容空洞。根本原因是學生的素材積累不夠。那麼名人素材有哪些呢?下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　拿破崙年輕的時候，一次到郊外打獵，突然聽見有人喊救命，他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎。

　　這河並不寬，拿破崙端起***，對準落水者，大聲喊道: "你若再不自己游上來，我就把你打死在水裡!"那人見求救已無用，反而更添一層危險，便只好奮力自救，終於游上岸來。

　　拿破崙當了皇帝后，一天清晨，在花園中散步，迎面被身負重物的士兵擋住去路。這時宮廷女衛士長忙喝令士兵趕快給大皇帝讓路，拿破崙卻忙阻止說:"夫人，請尊重負重者。"並給負重士兵讓開了一條道。

　　拿破崙拿槍逼迫落水者自救，是想告訴他，自己的生命本應該是自己負責的，唯有負責的生命才是真正有救的生命。"請尊重負重者"，在拿破崙看來，地位的高下是不重要的，重要的是生命肩頭的分量。

　　評語:假如我們正處在一個不利的位置，那麼，請丟掉幻想，自己解救自己吧。即使我們最終，沒能到達彼岸，但只要我們努力了，只要是負重前行，即使是拿破崙，也會尊重我們的。

　　二

　　1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業大學就讀時，他的導師是數學家明可夫斯基。由於愛因斯坦肯動腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識。師徒二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次，愛因斯坦突發奇想，問明可夫斯基：“一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡、做出自己的傑出貢獻呢?”

　　一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了，直到三天後，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說：“你那天提的問題，我終於有了答案!”

　　“什麼答案?”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，“快告訴我呀!”

　　明可夫斯基手腳並用地比畫了一陣，怎麼也說不明白，於是，他拉起愛因斯坦就朝一處建築工地走去，而且徑直踏上了建築工人剛剛鋪平的水泥地面。在建築工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問明可夫斯基，“老師，您這不是領我誤入歧途嗎?”

　　“對、對，歧途!”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專注地說，“看到了吧?只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡!”然後，他又解釋說：“只有新的領域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數人、無數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……”

　　聽到這裡，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說：“恩師，我明白您的意思了!”

　　從此，一種非常強烈的創新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話：“我從來不記憶和思考詞典、手冊裡的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西。”

　　於是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年裡，他作為伯爾尼專利局裡默默無聞的小職員，利用業餘時間進行科學研究，在物理學三個未知領域裡，齊頭並進，大膽而果斷地挑戰並突破了牛頓力學。在他剛剛26歲的時候，就提出並建立了狹義相對論，開創了物理學的新紀元，為人類做出了卓越的貢獻，在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡。

　　那段尚未凝固的水泥路面，啟發了愛因斯坦的創新和探索精神。其實，在人類社會和現實生活的各個領域，都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”，等待著人們踩出新的腳印、踏上新的征程。

　　三

　　她在讀初中時，作文極好而數學極差，幾次考試都不及格。為了對得起父母和老師，她硬生生地把數學題死背下來，三次小考，數學都得了滿分。數學老師認為她成績的提高百分之百是因為作弊。她是個倔強而又敏感的女孩，並不懂得適度地忍耐更能保護自己，就直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”

　　結果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨給她發了一張她根本沒有學過的方程式試題，讓她當場吃了鴨蛋，之後拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周塗了兩個大圓餅，然後讓她轉身給全班看。又讓她去大樓的走廊上走一圈。

　　這一事件的結果是：其一，讓她休學在家，自閉了七八年，嚴重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有;其二，養成了她終生悲觀、敏感、孤獨的性格。儘管她一生走過48個國家，寫了26部作品，用她的作品幫助很多人樹立起豁達、堅強的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影。

　　假如，換一個睿智而又有愛心的老師，事情完全可以有更好的處理方式，不信，我們看看與她境況相同的另一個女孩的經歷。

　　這個女孩同她一樣，讀初中時，國文也出奇地好，曾在年級的國文閱讀測驗中得過第一名。但數學相當糟糕，面對數學課本，就像面對天書，數學老師教的東西，她沒一樣能懂。她戲稱自己為天生的“數學盲”。並且斷言這種盲永遠無藥可救。

　　她跌跌撞撞地讀到初三時，數學要補考才能參加畢業考。她知道事態的嚴重，卻無法左右事態的發展，只好整晚不睡覺，把一本《幾何》從頭背到尾。

　　第二天，上數學課時，老師講到一半，忽然停下來，在黑板上寫了4道題讓全班演算。這沒頭沒腦的4道題在下午補考之前出現在黑板上，又與正在教的內容毫無關係，再笨的學生也明白老師的良苦用心。

　　於是，她忽然就成了全班最受憐愛的人，幾位同學邊笑邊嘆氣邊把4道題的標準答案寫出來教她背。她背會了3道，在下午的補考中得了75分，終於能夠參加畢業考，終於畢了業。後來，初中最後的那堂數學課連同數學老師關切和憐愛的眼神，一併成為她生命中溫馨美麗的記憶。

　　第一個故事的主人公是三毛，第二個故事的主人公是席慕蓉，她倆都是我深愛並曾為之痴迷的女作家。因為愛，所以好奇。為什麼美麗倔強的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕蓉卻既讓人心怡又令人神往?我堅信這與她們年少時在數學課上的經歷有很大的關係。

　　三毛很不幸，她碰到的是一位看重成績而忽視人格的、具有強烈的權威意識的數學老師。他為了維護自己那點可憐的尊嚴而濫用權力，給完全沒有防範能力的三毛在精神上以致命的一擊，讓她窮盡畢生精力都無法從那種傷害中復原。

　　席慕蓉則非常幸運，她的數學老師並沒有因為她在數學方面的不足而全盤否定她，於不動聲色中放了她一馬，讓她有條件在更適合自己的領域裡振翅高飛。在自己最不擅長的領域裡，得到的都是發自內心的憐愛與關懷，難怪她對生命充滿眷戀，對人世充滿信心。作為一個極富才情的女子，她既有能力愛丈夫，愛孩子，充分享受親情之樂，又用自己的詩、畫和文章吸引和陶冶了無數的人。