人教版七年級語文下冊第三單元寫作指導

　　在七年級語文下冊教育教學過程中,寫作指導教學對學生文學素養、表達能力的培養具有非常重要的作用。接下來是小編為大家帶來的關於人教版七?年級語文下冊第三單元的寫作指導，希望會給大家帶來幫助。

　　：文題展示

　　1.片段寫作

　　猜猜他是誰。從班上選擇你熟悉的一個同學，用300字左右寫一寫他的特點。寫好後，讀給同學們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。

　　2.述片段寫作的基礎上進行擴充套件，補充一些事例，以“我的同學____ ”為題，寫一篇記人為主的文章。不少於600字。

　　3.特別崇拜的人嗎?是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那樣的歷史人物?是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利·波特?或則只是你身邊的某個人，他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意?試以“我的偶像”為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少於600字。

　　：寫作導航

　　1. 仔細觀察，這個同學最突出的特點是什麼：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格?他的習慣性動作是什麼?他有沒有口頭禪呢?抓住特點，是寫好人物的第一步。細描繪。圍繞特點細描繪，用具體的細節來豐富人物形象，將人物特點凸現出來。

　　2.文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程。 型事例既可以是人物關鍵時刻的重要行為，也可以是那些看似細小、平常卻能凸顯人物個性、思想特點的事情。 個例項應從不同角度表現人物的思想、性格特點。 要平均使用筆墨，而要詳略結合。

　　3.果是你身邊的偶像，那就是你熟悉的人，要仔細觀察他的特點，寫出他為什麼吸引你，寫出他的特別之處。如果不是你身邊的偶像，可以蒐集所寫人物的有關資料或照片，結合你對他的瞭解，嘗試描寫他的外貌，並選擇一兩個事例，表現他的思想、性格特點。

　　總之，要寫好本次作文，同學們要緊緊圍繞以下四句話，即抓住特徵寫外貌、仔細聆聽抓語言、錘鍊詞語繪動作、揣摩內心寫心理。

　　：例文引路

　　老頭兒

　　張景程

　　記憶中總有這麼一個老頭兒：臉型像黃土高原，千溝萬壑、高低起伏，而且落差也比較大。略呈三角狀的眼睛早已陷入了黃土中，只能發出暗淡的光。他似乎每天都穿著一件藍色的過了時的棉布襯衣，花白的頭髮，偶爾可以尋出幾根黑絲。***外貌描寫凸顯了人物的蒼老，暗示了人物生活的艱辛，給人很強的視覺衝擊。特別是抓住服飾，表現了人物的節儉，喚醒了讀者。***

　　我總是嘲笑他的迂。

　　他整天騎著他那輛連鈴都掉了的單車，後面揹著一包不知名的東西，聽說是給人家建房子用的，每每早早地就出去，晚上卻總是遲遲未歸。***體現人物身份，為後文寫“父親”慷慨投資買電話鋪墊。***他回來當然是人人都知道的，因聽到破單車發出哮喘般的聲音。

　　我是很討厭這聲音的。

　　晚上，他喜歡坐在門前大樹下的青石板上，拿出菸絲、紙片，用手捏幾下，再放進嘴裡用口水沾溼，取出火柴，劃燃、點上。

　　黑夜裡，煙自然是看不到的，只看到一個小火星，忽暗忽明。

　　我走過去，看他那樣子，笑了笑，又問他：“你不是有輛摩托車嗎?咋不去騎呢，整天騎那輛破車?”

　　他長長地吸了一口煙，火光映紅了那張佈滿溝壑的臉，照亮了那雙枯枝似的手指，足足有一分鐘，他才將煙徐徐吐出來，嘆口氣說：“油貴啊!這不，你還要讀書嘛!”***細節描寫，慈父形象躍然紙上。***

　　最受不了他這勁，便藉口受不了煙味，跑開了。

　　沒想到第二天，他還真不抽了。我又笑他的迂，戒菸能省幾個錢呀。***多次心理描寫反襯父愛的偉大、無私。***

　　一天，週末了，回到家中，進門就看見一部電話。我欣喜若狂，心想：咦!太陽從西邊出來了，這老頭子開竅了，都捨得裝電話了，還給我買了部手機。哎，我是班裡最後一個擁有手機的人了，再也不會被城裡孩子取笑了。霎時，我百感交集。鎮中學網點佈局調整後去縣城讀書的我倍感自卑。

　　後來，聽媽說，上次我打電話給村裡的小賣鋪，讓轉告爸爸給我捎資料費和生活費，小賣鋪的大爺給忘了，四五天後才告訴了他們。當時他桌子一拍，瞪大了眼睛，跳起來，大罵了好久。媽說，從沒見過他發那麼大的火，他擔心我捱餓、受批評，當即就說要裝電話，給我買手機......***一系列連貫動詞的選用，慈父愛子之情溢於言表。***

　　忽然我鼻子一酸，眼淚滾落了下來。老頭兒——父親，老了的父親，苦苦掙扎的父親，為了我們兄妹仨的學業，靠一輛單車起早貪黑打拼的父親，為了誰?為了我們!***以我的角度寫自己的心理活動，將慈父形象推向高潮，簡單幾句的抒情議論，強化了文章主題，畫龍點睛。***

　　：名師點評

　　作品以對父親的感情變化為線索，組織全文，寫出了自己在成長過程中對父愛的真實感受，具有普遍性。作品中成功的外貌、語言、動作以及心理描寫，為我們刻畫了一位飽經風霜、勤勞樸質、對己苛刻、疼愛子女、自強不息的父親形象，蘊涵真情、令人動容。