北師大版七年級語文上冊期末測試試卷

　　每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累運用***28分***

　　1、下列加點的字注音有誤的一組是*** ******3分***

　　A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì

　　B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián

　　C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào

　　D、膺懲yīng 瀰漫mí 稱職chèn 區寄ōu

　　2、下列詞語有四個錯別字，請找出來並在方格內改正。***4分***

　　橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 凶神惡煞按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂殫智竭力 無以復加 *** 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥

　　3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是*** ******3分***

　　A、我對他起初並無信心，姑妄從之。

　　姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。

　　B、賊易之。

　　易：容易。

　　C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

　　不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

　　D、把全世界的地下寶藏都指點給他。

　　指點：指出來使人知道。

　　4、對作家作品的敘述不正確的一組是*** ******3分***

　　A、《最後一片葉子》作者歐·亨利英國小說家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。

　　C、《農夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。

　　D、《童區寄傳》的作者柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。

　　5、下面是對散曲《天淨沙·秋思》的分析，不正確的一項是***　　******3分***

　　A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

　　B、第二句用處於動態中的“流水”與處於靜態中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環境的幽靜。

　　C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

　　D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。

　　6、默寫填空。***5分***

　　①停車坐愛楓林晚，_______________。

　　②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。

　　③晴空一鶴排雲上，_______________。

　　④_______________，歲歲重陽。

　　⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。

　　7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。***示例中所給人物不可再用******3分***

　　示例：

　　書名：《三國演義》

　　人物：諸葛亮

　　故事：草船借箭

　　書名：

　　人物：

　　故事：

　　8、參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。***4分***

　　***1***請你設計一條富有感染力的宣傳語。

　　***2***你認為在活動週中應開展哪些語文活動?請列舉三項。

　　***3***就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

　　***4***一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。

　　二、閱讀理解***42分***

　　***一***閱讀課內文言文，完成9-12題。***14分***

　　童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，佈囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐慄，為兒恆狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。

　　逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其屍，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。願以聞於官。”

　　虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼願耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。

　　鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”

　　9、解釋加點的文言詞語。***4分***

　　①佈囊其口。

　　囊：

　　②恐慄，為兒恆狀。

　　慄：

　　③郎誠見完與恩。

　　誠：

　　④吏護還之鄉。

　　之：

　　10、用現代漢語翻譯文言句子。***4分***

　　①力上下，得絕。

　　②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?

　　11、文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的?***3分***

　　12、結尾一段對錶現區寄有什麼作用?***3分***

　　***二***閱讀下列課內現代文語段，完成13-17題。***15分***

　　三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裡的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——

　　“人都到哪裡去了!”

　　人們便一個一個陸續走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

　　“讀書!”

　　於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

　　“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這裡，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。

　　13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是_______和_______。***3分***

　　14、下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是*** ******3分***

　　A、到園裡的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那裡去了!”

　　B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。

　　C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”

　　D、讀到這裡，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。

　　15、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，並且從不同角度加以批註，其中最合理的一句是*** ******3分***

　　A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。

　　B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現聲音的變化動態。

　　C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明並非被先生的讀書聲壓低、吞沒。

　　D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示並非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

　　16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為*** ******3分***

　　A、學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。

　　B、學生讀得快，先生讀得慢。

　　C、學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。

　　D、學生沒讀懂，先生讀得懂。

　　17、下面說法錯誤的一項是*** ******3分***

　　A、上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。

　　B、字裡行間，表現了對封建教育的不滿。

　　C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。

　　D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。

　　***三***閱讀下文，完成18-21題。***13分***

　　冬季到臺北來看雨

　　①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　　②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶著幹。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

　　③對臺北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嚐了，想啊!”臺北河南同鄉會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那裡有生養他們的老祖宗，那裡有他們的根哪!

　　④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母?是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結髮妻子?還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?

　　⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裡向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嚐鮮;秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……

　　⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……

　　18、題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是*** ******3分***

　　A、臺北冬季確實多雨。

　　B、密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。

　　C、融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。

　　D、這是託物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

　　19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情?***3分***

　　20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應?找出來寫在下面。***3分***

　　21、文中“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。***4分***

　　三、寫作***50分***

　　22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。

　　***1***請以《我二十年後某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。

　　***2***“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活裡，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依……請擷取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少於600字。

　　答案：

　　一、積累運用

　　1、B

　　點撥：“稽”音應該為“jī”。

　　2、忌 俱 嬉 駭

　　3、B

　　點撥：“易”的意思應該為“輕視”。

　　4、A

　　點撥：歐·亨利是美國小說家。

　　5、D

　　6、①霜葉紅於二月花

　　②將軍白髮征夫淚

　　③便引詩情到碧霄

　　④人生易老天難老

　　⑤不盡長江滾滾來

　　7、如：《西遊記》孫悟空 三打白骨精。

　　8、***1***[答案示例]普通話是我們溝通的橋樑。

　　***2***[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。

　　***3***[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。

　　***4***[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話並不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。

　　點撥：第***1***小題應明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第***2***小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第***3***小題只要能給學校提出符合要求的建議，且有一定的創意即可。第***4***小題只要能就推廣普通話的重要性、艱鉅性、複雜性及普通話與方言的關係，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。

　　二、閱讀理解

　　***一***9、①囊：口袋，這裡作動詞。

　　②慄：通“慄”，發抖。

　　③誠：果真，表示假設。

　　④之：往。

　　10、①用力地上下磨動，繩子斷了。

　　②做兩個主人的奴僕，哪裡比得上做一個主人的奴僕呢?

　　11、文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。

　　12、結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。

　　***二***13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸***或放開喉嚨***

　　14、B 15、A 16、D 17、C

　　***三***18、D

　　19、盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅。

　　20、哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。

　　21、黃澄澄紅丟丟。

　　點撥：回答“原湯原水原汁原味”亦可。

　　三、寫作

　　22、略