教師師德知識培訓學習資料

　　教師的職業道德，簡稱“師德”，作為教師要知道如何培養自己的師德。下文是，歡迎閱讀!

　　教師師德知識培訓：考核

　　2013年5月29日， 根據中組部、中宣部、教育部聯合印發的《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國將對師德表現作為教師年度考核、崗位聘任***聘用***、職稱評審、評優獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。

　　意見強調，要強化政治理論學習、開展形勢政策教育、豐富政治理論學習方式，切實加強對青年教師的思想教育引導。推進青年教師師德師風建設，強化職業理想和職業道德教育，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規範。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利於學生健康成長的言行。完善師德考核機制，實行師德“一票否決制”。

　　意見指出，高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失範、不能為人師表。

　　意見提出要完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵;對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改;對師德失範的，依法依規嚴肅處理。意見還強調要善於利用社會實踐、師生互動、網路教育服務等多種方式，在潛移默化中加強對青年教師的思想教育引導;要確保青年教師思想政治工作經費投入，根據實際需要配備專兼職工作人員。

　　教師師德知識培訓：規範

　　一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人

　　梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　教師師德知識培訓：師德量化標準

　　教育部教師工作司司長許濤日前透露，教育部今年將研究制定科學合理的師德考評方式，爭取把師德考評“落到實處”。對於教師隊伍中有嚴重違反師德行為的，發現一起、查處一起，絕不姑息。

　　教育部希望探索建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制。許濤表示，教師站在道德的制高點，我們一定要純潔教師隊伍。他說，下一步，在教師隊伍的考核方面，首要條件必須是師德。在師德問題上，一定要實現一票否決。

　　據介紹，目前，全國30個省份均將師德建設納入年度工作計劃，將師德教育作為各級教育培訓的重要內容，28個省份建立了新教師崗前師德教育制度，29個省份建立了師德考評制度，26個省份制定了教師從業行為監管制度。“我覺得把師德納入績效考核內容，排除升學率考核，這說明官方把師德置於升學率之上。這對消除應試教育弊端，提升師德是個極大鼓舞。”在現場演示過後，來自省會一所小學教學一線的黃俊杰老師忍不住為其喝彩，並期待能早日投入使用。“師德考核結果與個人利益掛鉤，會成為老師錘鍊師德的最大動力。如果‘師德考核’成為一種被認可的客觀存在形式，所有社會成員都將會積極地行使評議和監督權，來督促師德的完善。”來自株洲一所初中的李老師也認為。

　　湖南師範大學長期從事人力資源管理和績效考核實踐研究的陳牛則教授認為，現在的師德建設體系，仍存在部分待解決的問題：重專業素質考察，輕師德修養評定;重眼前經濟利益，輕長遠社會效益;重外在規範要求，輕道德內省作用。而通過管理軟體對師德考核進行量化，把自律和他律結合起來，把激勵和約束結合起來，用無情的制度實施有情的教育，會促使教師素質不斷優化，使追求高尚師德蔚然成風。