中學生美術手繪漫畫素材圖片

　　美術教育的開展方式體現著美術的藝術價值取向，對人格的塑造和情操的陶冶起著重要的作用。不僅能夠提高學生的審美能力，塑造一個人的人格，同時對一個人其他方面能力的培養也起著很好的促進作用。下面是小編整理的和中學美術評價特徵及創設評價。

　　中學美術教學評價特徵

　　應該看到，伴隨著年齡的增長，中學生心理也在逐漸發育成熟，呈現出不同的認知特徵，表現在美術教學中教師的評價也必須從學生的成長需要出發，保持與學生的年齡和心理特徵相一致，結合學生的實際學習水平與生活經驗，而不是從藝術性考慮，不以成人的標準來衡量。

　　在具體的操作中，教師要依據新課程標準，從全面提高學生的素質和全面發展的前提出發，在美術學習評價時側重於創造性與個性，評價標準因人而異，不管是誰，不管作品藝術性高低，只要積極參與，認真完成作業，就能得到肯定與表揚，讓學生獲得成功的喜悅。

　　中學美術創設激勵性評價

　　評價體系的制定最終是為了全面促進學生素質的提高，據此美術課和其他學科一樣要發揮好評價的促進作用，充分利用評價過程樹立學生的自信心，調動學生學習美術的積極性。激勵性評價要因人而異，根據不同年級而有所不同。

　　對低年級的學生主要採用激勵讚揚為主的方法，因為他們容易贊同教師的做法;對高年級的學生採用激勵性評價應實事求是，因為他們已基本具備辨別優劣、判斷是非能力。

　　在具體的評價中，目標要小起點要低。日常教學中的課堂評價更應注重激勵性。無論採用哪種形式，教師在評價中必須把握評價要有明確的目標及客觀和恰當的評價結論，終極目的在於通過評價培養學生能客觀地認識自己的習慣，提高他們的反省能力，從而促進他們的學習。

　　教學評價中教師應注意每種評價方法都有自己的特點和優勢，也相應存在不足。教師要提高運用各種評價方法的能力，揚長避短，始終把握評價的前提，保證各種評價方法的科學性、實用性，使評價儘可能的客觀公正，最大限度為學生的全面發展提供有力保障。