四年級優秀的美術教案素材圖有哪些

　　學生的心理和生理正處於成長髮育階段，求知慾強，可塑性大，通過美術課對他們進行美術知識教育和技能訓練，下面是小編整理的四年級優秀的美術教案素材圖。

　　四年級優秀的美術教案素材圖

　　四年級優秀的美術教案素材圖1

　　四年級優秀的美術教案素材圖2

　　四年級優秀的美術教案素材圖3

　　四年級優秀的美術教案素材圖4

　　四年級優秀的美術教案素材圖5

　　美術教師進入新課程應該具備的基本素質

　　我認為新課程改革再怎麼改，再怎麼“新”，也不能脫離了教師這一最基本的要素。

　　1　樹立以學生髮展為中心的教育觀念

　　基礎教育課程改革首先強調轉變教育觀念。傳統的教學比較習慣於教師中心、書本中心、課堂中心組織教學。在一定程度上脫離學生的生活經驗，忽視了學生的發展需求，所以美術新課程要求教師立足於學生的生活經驗組織教學活動，注重學習過程與學習方法，調動學生積極的情感體驗，使他們內在的發展需求和美術教學相吻合，實現學生身心全面健康的發展。

　　2　掌握教師和學生共同發展的互動教學方式

　　在美術新課程中由於貫徹新的教育理念，格外關注學生的身心發展，因此帶來美術課堂豐富多彩的互動教學。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。

　　3　構建超越學科的生態型知識結構

　　美術教師具有美術專業知識，對強調學科知識的常規教學勝任自如。美術新課程卻更強調學生的綜合能力培養，強調美術課程與社會生活的聯絡，強調培養人文精神和審美能力，這些要求促使我們美術教師要緊隨社會發展，學習與美術課程相關的其他新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發展的教育教學方法，形成開放狀的生態型知識結構，真正實現教師與新課程共同成長。

　　班級授課制從西方傳入中國已一百多年曆史，教師在課堂教學中，一直都扮演“知識傳授者”的角色。表現在美術課堂教學中教師重視對知識的傳授。主觀上重視教學的結果，在教學方法上重視講授法、談話法。師生交流的方式是單向的，缺乏師生互動的交流過程。按新課程標準的要求，教師將和學生一道打破課堂的寧靜，經常走下講臺、走出教室，利用學生生活中的美術教學資源，與學生共同觀察、討論、感受和體驗。

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