兒童美術課堂繪畫作業圖片

　　當前小學美術教育只侷限於課堂教學，單純進行技能訓練，這樣的美術課學習方式的轉變也勢在必行。下面是小編整理的和讓學生在生活中自主學習畫及合作學習畫畫。

　　讓學生在生活中自主學習畫畫

　　美術教育要使學生獲得作為一個公民所必需的基本知識和技能，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎，就必須開放教室，把社會生活這個廣闊天地作為學習美術的大課堂，因此，必須讓學生學會在社會生活中自主學習美術。如何才能引導學生樂意在生活中學習美術呢?

　　首先要教會學生善於觀察事物。如：人的衣著、活動;植物的花、莖、葉的形狀、顏色特點;動物的頭、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特徵及各種生活習性等等。

　　讓學生多留意不同時節的動植物的變化以及自然景象的變化，留意物體遠近、大小、高低的視覺變化。

　　同時，要多開展一些課外活動。我結合農村的特點，利用放農忙假，親自帶領學生到田野中去觀察農民收割稻穗的場面，回來後讓學生畫《秋收》圖。我主張學生學畫“主求其意，不嚴求其形”，因為“畫什麼”比“怎樣畫”更重要。

　　由於小學生能力有限，不可能掌握過高的美術知識和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同時，由於小學生喜歡把自己喜愛的東西誇大，如萬明東畫的《做早操》中小朋友的手比較長，外貌也不好看，卻十分有趣。

　　讓學生在研究美術小課題中合作學習畫畫

　　長期以來，學生的學習似乎與研究無關，因而我們的學生普遍缺乏獨立性和創造性。

　　在美術教材中，蘊含著許多可以讓學生進行研究的小課題，如畫《風》、《未來的房子》、《未來的黑板》、《會變的椅子》、《輕便的床》、《漂亮的書包》、《班值日活動的場面》、《學習園地版頭畫》等等。小課題研究在組織形式上要突出靈活性的特點，一般分為年級活動、班級活動、個人活動、課內活動、課外活動等。而讓學生進行小課題研究應該注意以下幾個方面：

　　第一，要適合小學生認識水平的創造性表現;

　　第二，要留給小學生想象、創作的空間;

　　第三，要讓學生學會一定的研究創作的方法。