幼兒美術教育的價值取向是什麼

　　美術教育在幼兒階段的教育過程中起到重要的作用，不僅能夠鍛鍊學生的繪畫技能，也有利於學生創造能力和審美品位的提高。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　幼兒美術教育的價值取向

　　1、情感教育

　　情感教育包含在幼兒美術教育當中，教育目標是為了培養兒童對美術的喜好和熱愛。由於幼兒正處於以感性態度對待事物的成長階段，往往對於喜愛的事物會投入更多的精力，產生更大的興趣。美術教育就要妥善利用這一點，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對美術的喜愛之情。

　　2、創造教育

　　幼兒具有十分豐富的創造力，在美術教育的過程中，一定要對學生的創造力予以肯定，並且進行充分挖掘。這是因為創造力的培養對幼兒未來的發展起到至關重要的作用。創造力的培養能夠讓幼兒在未來的學習和工作中更好地進行創新，將學到的知識進行改造和再利用[1]。

　　3、操作教育

　　幼兒階段的美術教育，對於學生的動手操作能力也是一種鍛鍊。幼兒在接觸美術的過程中，需要通過手、眼、腦等多個器官進行協調，眼睛負責觀察，腦子負責構思和思考，手負責動作的執行。利用多個器官來表達自身的審美和思想感情，美術就成為了幼兒有意識的活動。這也是美術教育的內在價值之一[2]。

　　幼兒美術教育存在的誤區

　　1、培養目標不明確

　　由於美術教育屬於藝術教育，教育指標不容易像文化知識一樣進行量化，所以，美術教育的培養目標不夠明確。之所以產生這種現象，家長是很重要的原因。很多家長出於培養孩子興趣愛好的心理送孩子去進行美術學習，但是沒有考慮到孩子的意願，引導孩子對美術產生熱愛，而是急功近利，強迫孩子進行美術學習，自身又缺乏對美術的瞭解，不能給孩子設定合理的學習目標，給孩子帶來沉重的學習負。這種行為是與幼兒美術教育的自然規律是相違背的，容易引發孩子對美術的反感情緒，起到與家長預期相反的效果，壓抑了孩子的天性，不利於孩子的健康成長。

　　2、忽視審美感受

　　雖然很多教師非常重視在幼兒期間對孩子進行美術教育，然而，大部分教師對美術教育的認識出現了錯誤，認為美術教育的重點在於模仿，在教育過程中只是簡單地採取讓幼兒模仿著名繪畫作品的方式，這對幼兒創造力的發揮和審美意識的培養是極為不利的。美術藝術來源於生活，只有孩子善於觀察身邊的事物，發自內心地熱愛美術藝術，才能夠真正融入到美術學習當中，取得良好的學習效果。美術教育不僅僅要鍛鍊幼兒的繪畫技能，更要培養幼兒的審美情趣與審美品位。

　　3、採用科學知識教育的方式

　　目前，在我國幼兒的美術教育當中，仍然有很多人沒有分清美術教育與科學知識教育之間的區別，仍然採用科學知識教育的方式去進行美術教育。但是，美術教育與科學知識教育教育不同，其重點不在於知識的掌握與技能的鍛鍊上，創造能力與審美能力的培養更為重要。對於一些充滿美術天賦的幼兒，如果採用科學知識教育的方式，就會大大抑制幼兒的天性，扼殺其在美術上具有的獨特天賦。

　　幼兒美術教育的實施策略

　　1、生活化教育

　　一切文化藝術都來自於人們的日常生活，美術藝術也不例外。所以，幼兒美術教育也應當迴歸到生活當中去。將美術教育進行生活化，已經成為了幼兒教育工作者所具備的共識[31]。幼兒美術教育要從幼兒的日常生活入手，引導幼兒更多地觀察身邊的事物，從畫自己身邊的物品開始，激發學生的實踐能力，培養學生的繪畫興趣。在此基礎上，鼓勵幼兒發揮自身的想象力與創造力，利用繪畫來表現自身的情感。

　　2、開展豐富的教學活動

　　由於美術教育的特殊性，適當開展一些幼兒喜歡的課堂活動能夠有效提高課堂教學的質量。教學活動的設定要充分考慮到幼兒的心理特點和生理特點，既要保證幼兒的身體安全，不會具有危險性，思想上也要積極向上，帶給幼兒積極的引導。比如為教師講的故事畫插圖等活動，教師可以制定一些獎勵措施，激勵孩子們參與到活動當中，對每位小朋友的作品都進行積極評價，激發其創作熱情，引起小朋友對美術學科的學習興趣。在進行評價的時候，教師不能單純的用“好”“壞”來評價，要多多對孩子的長處進行表揚，挖掘孩子的優點，這樣才能夠形成熱烈的課堂氣氛和良好的師生關係，促進課堂教學有效性的提升。