八年級上冊美術第八課作品圖片

　　當今在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。下面是小編整理的八年級上冊美術第八課作品。

　　八年級上冊美術第八課作品

　　八年級上冊美術第八課作品1

　　八年級上冊美術第八課作品2

　　八年級上冊美術第八課作品3

　　八年級上冊美術第八課作品4

　　八年級上冊美術第八課作品5

　　初中美術教學中如何對待學習經歷

　　1、激發創新精神豐富學生藝術學習經歷

　　美術藝術學習是一種創造性的活動，比如風景速寫，對於收集素材和鍛鍊手繪能力很有幫助。大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險峻的路途，艱苦的歷程，都強烈地吸引和刺激著同學們的感官，激勵求知探索的慾望，喚起強烈的畫畫衝動。

　　這種被真實所打動的激情所迸發的創造活力，又使筆下的作品隨情感的湧動而產生激動人心的視覺效果、生命力與凝聚力。美術藝術學習在激發人的創新精神，發展動手能力和開發潛能等方面具有獨特的作用。

　　興趣是美術學習的基本動力之一。藝術學習應以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發了學生的學習興趣。讓美術教育走進學生生活，變生活為美術學習的大課堂。以學生所熟悉的景與物、人和事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，引導學生從生活中認識美術，使學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發學生獨立思考、主動參與表現生活美和美化生活的探究精神和學習動機。

　　引導學生走向自然，走向社會，比如，去動物園畫寫生，速寫喜愛的動物。把公園、田野、村莊作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活的紅、黃、藍，觀察生活中千姿百態的鳥獸人物。這種學習活動，培養了對學生藝術創造能力，對發揮學生個性、激發創新精神、增強學生藝術學習能力是十分有益的。

　　2、在美術實踐活動中豐富學生藝術學習經歷

　　孔子云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。美術實踐活動特別強調要進行小組合作學習、合作調查研究。合作的教學過程是教與學統一的相互影響、相互依靠、共同激勵、競爭提高的過程。美術活動教學組織形式可採用“同桌合作”、“前後四人合作”，以及“男女生多人合作”等形式，加強學生與學生之間、學生與教師之間互動活動的自由空間，允許尋求教師、同學幫助。

　　美術教學中我發現有的同學想象力很豐富，但動手能力較差;有的同學製作精細，但思路狹窄，如果讓這兩者有機結合，取長補短，則是最佳的組合了。即使兩者水平相當，在合作中也能得到啟發，所謂“三人行，必有我師”。

　　同時有些活動題材、內容，需要蒐集大量的材料，可組織以小組為單位完成。如“版面設計”，可以以小組為單位合作收集材料，嘗試四個人合作設計一塊別緻的版面。在愉快的合作氛圍中，在友情濃郁的氛圍中，消除表現的顧慮，快樂主動參與美術學習的過程，給學生帶來愉悅的審美情趣，使每個學生都體會到集體的智慧勝過於個人，從而培養學生團結互助、合作的好品德。