北師六年級語文上冊教案

　　新課改實施以來，語文學科的教學積極學習並落實課改的精神，設計版塊同樣與時俱進作出了相當程度的研究與規範，包括編寫的創新和問題分析.以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重點：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並通過朗讀表達出來。

　　三、教學難點：

　　感受詩歌的句式特點，並能仿照詩的第二至第六節寫一到兩節。

　　四、教學準備：

　　錄音帶、掛圖

　　五、教學時間：　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

　　2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、範讀。請學生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　***1***、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　***2***、提出不理解的生字，作上記號。

　　***3***、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

　　***1***小組討論。

　　***2***交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以"我們愛你"作為起句，從不同角度，歌頌讚美可愛的祖國。

　　第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪;展望未來，奮發開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、齊讀。理解："碧波"、"群星閃爍"、"銀裝素裹"、"洋溢"、"盎然".

　　2、思考：

　　***1***這一段是從什麼角度寫祖國幅員遼闊的?***季節差***

　　***2***"啊，我們愛你，中國!"這句詩在全詩中有什麼作用?***總領全詩，是全詩的主旋律***

　　3、指導有感情朗讀。

　　四、作業

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、複習

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1、學習第2節。

　　***1***朗讀第2節。提出不理解的詞語。

　　***2***查字典並聯繫上下文解決問題。

　　***3***默讀體會，第2節表現了什麼?***祖國山河的雄渾壯麗***

　　***4***有感情朗讀第2節。

　　***5***除了詩裡寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

　　***6***朗讀、背誦。

　　***7***小結學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現畫面。

　　聯絡積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯絡背誦。

　　2、運用學法，自學3~6節。再交流討論。

　　第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解"巍峨".

　　第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

　　第6節：偉大的民族精神。理解："松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。"反映了中華民族的什麼精神?***剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘***舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2~6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1、朗讀第七節，說說"驕傲、自豪"是針對什麼說的，"奮發、開拓"又是針對什麼說的。

　　2、理解"我們愛你啊，中國"在全詩中的作用。***總結全詩、呼應開頭、昇華主題***

　　3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮鬥的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己遊覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

　　板書設計：

　　1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　特產聞名世界

　　我們愛你啊，中國 民族風韻迷人 我們愛你啊，中國

　　***驕傲自豪*** 文化古老燦爛 ***分發開拓***

　　民族精神偉大

　　教學後記：

　　2、鄭成功

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要複述課文。

　　3、憑藉課文的具體語言材料讀懂課文內容，瞭解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　抓住各段中的關鍵詞句品讀感悟鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

　　三、教學難點：

　　簡要複述課文，仿寫戰鬥場面。

　　四、教學準備：小黑板

　　五、教學時間：三課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題匯入。

　　1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，湧現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。***板書課題：鄭成功***

　　2、聽說過鄭成功嗎?學生交流。

　　二、初讀課文，瞭解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事蹟呢?

　　2、檢查生字詞。

　　⑴讀準字音。

　　殘酷 奴役 慷慨激昂 允許 鐵甲艦 街頭巷尾融洽 酋長

　　⑵注意字型。指導寫"街頭巷尾"的"巷","融洽"的"融".

　　⑶指名讀課文。

　　⑷概括課文重要內容。

　　想一想，這一課主要寫了什麼?

　　課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發展生產，建設臺灣的歷史事件。

　　⑸根據提示理清文章脈絡。

　　初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業是什麼嗎?***一是收復臺灣，二是建設臺灣***

　　那麼課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。***課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎麼建設臺灣的。***

　　三、學習課文第1-3小節。

　　1、指名讀，思考：第1-3小節主要寫什麼?***臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。***

　　2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。***強佔、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許***

　　3、現在我們已經知道了鄭成功為什麼要收復臺灣了，想象一下鄭成功"慷慨激昂"說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

　　4、分角色朗讀第1-3小節。

　　四、作業佈置：

　　1、讀抄詞語。

　　2、練讀課文。

　　的反思

　　本單元共有五篇課文，課文內容豐富，從不同角度闡明瞭人生的哲理。在教學中我是這樣做的：

　　一是引導學生讀書和蒐集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示;二是閱讀的時候，引導學生學習抓住重點句段，聯絡上下文或生活實際進行獨立思考，領悟文章蘊含的道理。例如在學習《桃花心木》這篇課文時，讀到“在不確定中找水源、拼命紮根的樹，長成百年大樹就有成問題了”，你會心有所思：課文以桃花心要為題，恐怕不是單純地寫樹木。再引導學生繼續往下讀，當讀到“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心„„”時，我引導學生聯絡上下文想一想，學生就能明白：作者是借樹木的生長，來比喻人的成長。再聯絡自己的生活實際，說說自己的的所思、所感，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發。這樣一來，就形成了自己的見解。也為“口語交際.習作”和“回顧.拓展”中的學習、交流做好了充分的準備。

　　其次，在教學中還體現了自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養學生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學中儘量體現這種學習方式。如上課時的小組質疑解疑，小組內解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。 另外，在教學中我還做到了融會貫通，以一當十。 語文教學如果僅憑几篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。為此，我結合濰坊教科院發的“語文主題閱讀叢書”讓學生拓展閱讀，用課上學習的方法去自主閱讀，學生的閱讀面廣了，作文水平也會有很大的提高。 反思本單元的教學活動，也存在著一定的缺點。例如在閱讀教學中朗讀指導不到位， 語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現出來。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。在以後的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高朗讀水平。