演講時語音語調的技巧

　　語調要服從演講內容;做到聲音洪亮,講究抑揚頓挫。下面是小編為大家收集關於，希望能幫到你。

　　一、語音：

　　首先我們來看語音。

　　語音，即人說話的聲音。如果不注意讀錯了音節，往往會“謬以千里”。

　　生活中這樣的例子太多了，比如：一個小夥子說：“我去青雲街，給張大娘送花盆子。”由於讀音不準確，說成了“我去青雲姐，給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又誤事。

　　生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開會班，一個同學發言中這樣說道：“現在的學生程度參差***Cān Cā***不齊。”於是有的同學就在底下就小聲嘀咕：“那叫參差***cēn cī***,沒文化。”這影響了一個人的形象，如果這是對外宣傳，豈不是影響了學校的形象?

　　劉德華的歌曲《冰雨》唱錯了一個音，劊***guì***子手唱成了劊***kuaì***子手，個人形象大打折扣。其實我們普通人，在生活中也應該時刻注意自己的語言習慣。

　　在語音方面同學們要注意兩點：

　　***一***使用標準普通話講話。1990年，我去武漢，席間，一主人不停的勸我：“掐飯，掐飯。”望著滿桌子豐盛的菜餚，我不知所措。“什麼意思?”桌子上沒飯啊!很是尷尬。事後詢問才知是“吃菜”的意思。 聽武漢人講武漢有一個地方，山南山北話不通。看來，泱泱大國，使用方言不行，影響交際。

　　***二******東北人***要注意四對讀音：z-zhi c-chi

　　s-shi y-r

　　比如：我們圓滿的完成了第一季度的任務***rènwù***

　　有人讀成***yìn wù***;

　　“日 頭 熱， 晒 人 肉

　　***rì*** ***rè***，***shài******rén******ròu***”，

　　有人讀成：

　　“日 頭 熱， 晒 人 肉

　　***yì*** ***yè***，***sài******yín******yòu***

　　吃啥飯，蛋炒飯

　　chī chǎo

　　讀成：吃啥飯，蛋炒飯

　　cī cǎo

　　再比如：1979年，我高一，從佳木斯市轉到哈爾濱市一所中學讀書。剛一坐定，數學老師走進來：“昨天我們留了作業，它的得數是多少?”鴉雀無聲，大家都在低頭沉思，只有我一個人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結識的老師。於是，他把我叫起來。我忙不迭地說：“老師，我是新來的。”“什麼?大家都是新來的，說，得多少?”“那是什麼題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫了一道題。我一看，會啊，於是隨口答道：“45度。”“什麼?四捨五入?”全班同學鬨堂大笑，我鬧了個大紅臉。從那以後，同學們對我這位來自佳木斯的新同學格外關照——經常糾正我的讀音。我也樂此不疲，經常查字典，獲得了識字大王的雅號。一年後，我們升入了大學，再遇到佳木斯的老同學，就聽他們說話不對勁了，方言太重，平捲舌不分，我自己也改了許多。切身經歷告訴我：方音方言是可以改正的，儘管它很痛苦，讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語交際中更應該注意，否則會給我們的日常生活和工作帶來不必要的麻煩。現在小品中經常利用讀音平捲舌不分問題造成一種戲劇效果，東北話還挺時髦呢!

　　二、語速：

　　語速，即講話時聲音的快慢。說話時的語速受演講內容的控制。***一***語速服從演講內容

　　1、說明性文字用正常語速

　　2、敘述性、描寫性文字用較慢語速

　　在《荷塘月色》中，朱自清先生不滿社會的黑暗，內心苦悶，於是在夜深人靜之時，去荷塘散心。這一段就應該採用一邊敘述，一邊描寫的語速去讀，把內心的苦悶宣洩出來。

　　這幾天，心裡頗不寧靜。今晚在院子裡坐著著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光裡，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了;妻在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。***慢***

　　3、議論、抒情性文字要或快或慢。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘並沒有排解掉一腔的鬱悶憂愁，又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁，所以這一段應該這樣讀：這時候最熱鬧的要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲。但熱鬧是他們的，我什麼也沒有。***慢***

　　前面一句表達淡淡的喜悅，語速要快一些;後一句表達淡淡的哀愁，語速要慢一些。

　　***二***語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。如：散亂的冗長的句子和發音拗口的詞彙，不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語句，說得快些，才聽得順耳。比如下面這段文字：

　　幾千年了，“女子無才便是德”、“賢妻良母”這些傳統觀念的幽靈仍然在社會的各個角落裡徘徊，它頑固地阻礙著當代社會女性的徹底解放!是母親們天生愚笨，不堪造就嗎?請看當今世界巾幗英雄吧!***這段文字要慢，開頭要更慢一些，因為它句子長，比較拗口***

　　下面這段文字就要快一些，因為它是一組排比句。快，可以增加文章的氣勢：

　　冰心老人在三個孩子的啼哭聲中辛勤筆耕，成為一代文學大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手後，懷抱著小女兒寫下篇篇言情小說，終於名揚天下;第23屆奧運會長跑冠軍是兩個孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支援下，成為英國曆史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。***語速應當快，越快越好。***

　　[小結]在第二部分語速這部分內容裡，我們知道了語速要與文章的內容相吻合，做到：語速服從演講內容，說明性文字用正常語速，敘述性、描寫性文字用較慢語速，議論、抒情性文字要或快或慢。其次，語速的快慢要考慮到語言自身的形式特點。

　　下面我們欣賞一組詩朗誦：《生命》。

　　三、語調:

　　語調能美化語言，加強語言色彩。語調要服從演講內容;做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。比如：“我是一名老師”***ˇˋˋˊˇˉ***四個聲調都有，發音的時候做到：聲母發響亮，韻母發飽滿，語調的抑揚頓挫也就自然表現出來了。有人說：漢語是世界上最美麗的語言。我想，漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個語調，要麼升調，要麼降調。比如：　I am a teacher. Are you a teacher? 同學們，熱愛我們的漢語言吧，它是世界上最美麗的語言，世界很多國家學習漢語的人都說漢語像唱歌一樣動聽。語音的美化包括四方面的內容：語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。

　　***一***語調的輕重變化：

　　1、重音：為了突出某個意思，而把某些詞、片語的音量加大，講得重些，就是重音。請看下面的例子：

　　蘇軾面對波浪滔天，向東流淌的滾滾長江，思慕千古江山湧現的英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，作為豪放詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風流”要重讀。第二句敘事，用正常語調。第三句話描寫性文字，第四句話抒情性文字要讀出讚美與自豪之情，其中“驚濤拍”應該重讀，以體現大的波濤，拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗，“畫”應該重讀，“多少”強調時代湧現出英雄人物之多，也要重讀。

　　念奴嬌 赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。 ***加點字為重音***

　　2、輕音：由於表情達意和創造特殊表達效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。

　　比如：徐志摩的詩《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。***加點的字應該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思***

　　***二***語調停頓變化

　　停頓就是句子當中，句子之間，句群之間的間歇。

　　朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的鬱悶憂愁，又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁，兩種感情銜接處應該有較大停頓：

　　如“這時候最熱鬧得要數樹上的禪聲與水裡的蛙聲，\但\熱鬧是他們的，我什麼也沒有。***劃“\”地方為語音停頓***

　　在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對滾滾長江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜 ，兩句略有不同，應該有較大停頓。三句描寫景物，四句抒發愛國情感。與前面又不同，也應有停頓。上片與下片應該有更大的停頓。下片頭三句讚美周瑜，與後面自我傷懷，抒發人生老已，壯志難酬的感慨不同，應有較大停頓。

　　念奴嬌 赤壁懷古

　　宋·蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。\ 故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。 \亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪傑。\

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，強虜灰飛煙滅。 \故國神遊，多情應笑，我早生華髮。 \人生如夢，一尊還酹江月。

　　***三***語調升降變化。語調升降，會使表達的思想感情出現差異。

　　如：他說的對。↘***漸降，表示一般陳述***

　　他說的對?↗***漸升，表示一般詢問***

　　***四***拖音的處理

　　拖音，即聲音的延長。根據表達的需要，有時聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節：

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘。

　　波光裡的豔影，

　　在我的心頭盪漾。***盪漾應該與內容一致，採用拖音處理***

　　好，下面我們欣賞錄音，看看它的拖音處理：

　　再 別 康 橋

　　徐志摩

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來;

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的雲彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘;

　　波光裡的豔影，

　　在我心頭盪漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹;

　　揉碎在浮藻間，

　　沉澱著彩虹似的夢。

　　尋夢?撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯;

　　滿載一船星輝，

　　向星輝斑斕裡放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來;

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片雲彩。

　　[小結]好，語調這部分強調語調服從演講內容;做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。我們主要講了四方面：語調的輕重變化;語調停頓變化;語調升降變化;拖音的處理拖音，即聲音的延長。