教師愛生心語

　　有時候老師的一句話能讓學生們感覺到溫暖!那麼有老師愛生的心語那些呢?下面是小編為你整理的，供大家閱覽!

　　溫馨版

　　1. 你將來會成大器的，好好努力吧。

　　2. 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

　　3. 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。

　　4. 懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

　　5. 你自己解決這個問題吧。

　　6. 不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　7. 你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

　　8. 只要今天比昨天強就好!

　　9. 積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

　　10. 我希望你是個懂禮貌的孩子。

　　個性版

　　1. 偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

　　2. 說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。

　　3. 你知道關心父母，這讓我很開心。

　　4. 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

　　5. 路是自己選的，就要對自己負責。

　　6. 我相信你能找回學習的信心。

　　7. 拿出男子漢的勇氣，闖過來。

　　8. 你就按自己的想法去做吧。

　　9. 聽到什麼的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

　　10. 任何業績的質變都來自於量變的積累。

　　11. 你一定是個人生的強者!

　　12. 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　13. 有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非聖賢，孰能無惑?惑不從師。其為惑也，終不解矣。

　　14. 做事時，要想一下自己是否在敬業認真。

　　15. 教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　16. 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　17. 教師要融於師生的相互理解中。

　　18. 教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善於接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。——于光遠：《教育認識現象中的“三體問題”》

　　19. 凡人有記性，有悟性。自十五以前，物慾未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以後，知識既開，物慾漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。——清張伯行：《養正類編》

　　20. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　熱門版

　　1. 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——***法***盧梭

　　2. 教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。

　　3. 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——***前蘇聯***蘇霍姆林斯基

　　4. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

　　5. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　6. 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　7. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　8. 習於智長，優與心成。——朱熹

　　9. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　10. 知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——***英***培根

　　11. 教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　12. 博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

　　13. 成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

　　14. 不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

　　15. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　16. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

　　17. 學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?——《禮記·學記》

　　18. 不要隨便給一個人定性。

　　19. 非學無以立身，非教無以立國。

　　20. 永遠不要嘲笑別人的夢想。