高三勵志精選短篇文章

　　拼搏高考，今生無悔;爬過高三，追求卓越。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!

　　：高三銘

　　看過很多寫高三的文章，不是什麼艱苦難熬就是什麼魔鬼訓練，還有什麼黑色、灰色，陰霾，多雲等等，反正是無所不用其極地描述高三生活的黑暗。也看過很多高三學生走上極端的例子，像精神錯亂啊，神經失常啊，跳樓自殺啊，這樣的例子舉不勝舉。

　　然後陰影就這樣一屆一屆的傳承下來，慢慢地堆積起來，然後每個人都談虎色變，聞風喪膽。

　　“高三是一個魔鬼訓練營。”

　　“高三是孫悟空曾經修煉過的八卦爐，熬得過就有火眼金睛，熬不過就死路一條。”

　　“高三是一座巨大的工廠，學生是一部部機器，機械地完成接踵而來的任務。”

　　“……”

　　每個人都有選擇自己的命運的權利與方式，高三隻是中國應試教育的終端考驗。我不想去討論應試教育的是非，因為每一種事物的存在都有它的合理性與弊端，只是每個人從小就受到應試教育的薰陶，造就了一大批的“高分低能”，成全了一大堆的“大學夢”，也奪去了一條條脆弱的生命??“生命誠可貴，大學價更高。”

　　我的高三沒有太多的喧囂，我從來就不是老師眼中的“乖小子”，別人在玩的時候我認真地學習，別人在學習的時候我瘋狂地玩。我很慶幸我只玩了一個月，卻學到了別人學了一年也學不到的東西，也許很多東西本來就沒有定數。

　　高三有太多的選擇，太多的思考，並非可以以簡簡單單的“逃避”來躲過，每個人都揹著一個大包袱，走到哪裡都是嗡嗡地叫著??走路背英語，吃飯念公式，睡覺想習題……高三真的要如此拼命，粉身碎骨，義無返顧嗎?

　　我不得不又回到教育的問題。看過這樣一句話，“習慣常常決定一個人的成敗。從這個意義上來說，教育的任務就是要培養好習慣。”原來教育的任務不是考試。我不知道這是教育的本意或者是老師學生理解錯誤。家長看中的是分數，老師看中的是成績，學校看中的是成就，是對學校的貢獻。學生是一部學習的機器，不是說現實是殘酷的嗎，是啊，現實就是這麼殘酷，文字只是表達一種思想而已，而不一定就是現實啊!

　　一個人蜷縮在房間陰暗的角落裡，然後高三說它來了，然後坐直身子，支撐著疲憊的雙眼，翻開書本，紅色的字跡刺眼，動了動嘴脣，想說些什麼，卻發現整個世界只剩下我一人了。於是關上臺燈，開始一個人的沉默。

　　對於高三，我真的想說些什麼，但我已說不出口!

　　大年初一，打電話給老師拜年，老師馬上就給我灌輸什麼考試啊、複習啊，什麼一模重要、高考重要之類的思想，然後在大年初一一個人躲進不見天日的房間，對著書本發呆，寫著一些無聊的文字，表達一些委霏的思想。我不知道會不會有人像我這麼傻。高三，我已深陷其中，我想我已經沒有資格去評論它了吧。

　　：這個高三，用汗水壘築

　　高三，顧名思義。是中介，也是終結。

　　——題記

　　愛迪生為了發明電燈泡，無數次試驗鎢絲;居里夫人為了發現鐳的放射性，無數次失敗;時至高三，為了跨越高考，我們無數次在和難題抗爭，欲與其抗衡。

　　高三，要的不是放棄

　　別問別人為什麼，問問自己憑什麼。

　　霍金是一個懂的感恩生活和樂觀不屈的人。在他21歲得知自己患上了不治之症後他也消沉過一段時間，極度失望時他做了一個夢，夢見自己努力去幫助一些人們。醫生當時預測他最多隻能活2年，但2年過後情況並不是非常糟糕。後來他又想到了以前曾和自己一個病房的男孩，那個男孩第二天就死去了。他似乎明白了什麼，他覺得自己還不算倒黴，不應該就這樣放棄，自己17歲就考上劍橋大學，擁有異乎常人的頭腦。患病後，霍金為了家庭，為了自己的理想，果斷的“站了起來”，繼續了自己的研究。他自己在個人傳記中談到，他並不認為疾病對他有多大影響，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去思考自己的疾病。同時，他又努力證明自己能夠象常人那樣生活!霍金在自己的生活中，只要能做到的事情絕不麻煩別人，他很憎恨別人把自己當做殘疾人，他說：一個人身體殘疾了，決不能讓精神也殘疾。

　　沒有任何人的人生是一帆風順的，只是自己將其誇大無窮。越過去，便是一馬平川。

　　高三，要的不是迷茫

　　只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收穫果實時的喜悅。

　　每個人都想獲得成功、走向輝煌，但是，這並不是輕而易舉的事。一個人要獲得成功，必須勤奮努力。又堅定地目標併為之努力奮鬥是每個人成功路上的必需品。他沒有雙臂，但能用雙腳彈奏出美妙的鋼琴曲;他從沒有抱怨命運的不公，總說自己要精彩地活著。他就是有著斷臂王子之稱的劉偉。他常掛在嘴邊的話是：擁有的永遠比失去的多，至少我還有一雙完美的腳。用這雙腳吃飯、穿衣、游泳、彈鋼琴、上網、開車，別人用手能做的事情，我靠一雙靈活的腳也能去做，而且，能做得很好。劉偉認為，人應該熱烈地擁抱這個世界，很好地活著，做自己喜歡的事情，有自己的奮鬥目標。能和自己愛的人在一起，能把自己喜歡的事情做好，做得完美，這就是很精彩的生活。

　　時光不允許我們迷茫，生活不允許我們懈怠。

　　高三，要的是有恆心

　　“行百里者半九十”，最後的那段路，往往是一道難越的門檻。

　　王充曾說過：“鑿不休則溝深，斧不止澤薪多。”馬克思寫《資本論》花了40年;摩爾根寫《古代社會》花了40年;歌德寫《浮士德》花了60年;哥白尼寫《天體執行論》花了36年;徐霞客寫《徐霞客遊記》花了34年;列夫·托爾斯泰寫《戰爭與和平》花了37年。

　　英國偉大的科學家牛頓說過：“一個人做事若果沒有恆心，它是任何事也做不成功的。”的確，要成就一番大事業，若是沒有恆心，那是不可能的。

　　這年高三：奮鬥不息，努力不止。

　　：高三，謝謝你

　　此時已是休息時間，我胡亂翻看著那厚重的教科書，顯然與班級的嬉鬧聲不合稱……

　　我只是個平凡的小女生，相貌平平，成績平平……剛剛步入高三，可能是前人留給了自己太多的恐懼感吧，於是暗自告訴自己真的要努力學習了。

　　面對人生轉折，我不要錯失良機。很意外的，我的成績突飛猛進。老實說：這個好訊息連我自己都不敢相信。表面上平平靜靜，但是心裡還是有一點點沾沾自喜的。是班任的一句玩笑話驚醒了我。她說：“這成績沒有水分吧?”那一刻的我，好像一下子墜入了十八層地獄，此刻，沒有人會理解我現在的心情，難道我的努力就這樣被摧殘的一文不值了嗎?真的很委屈，也真的很氣憤。於是，暗下決心，證明給所有人看。就這樣，化悲痛為力量，在第二次的考試中我再次的奪冠。

　　再也沒有人會那樣說我了，然而，我並不快樂!

　　當你處在一定高度的時候，很多事情都由不得你的。就像偉大領袖毛澤東在當選主席後接見兒時夥伴就不能像常人那樣簡單平常;就像很多常人成為明星之後，他們的生活方式會不自覺的被改變一樣。當然，我沒有他們那樣高大，只是做個比喻而已。

　　很多雙眼睛注視著你，很多壓力排著隊向你邁進：父母的期望，老師的誇讚，同學的競爭對手。其中，最要命的是：當你處在這一“高地”還會遭到一些冷眼。

　　因為不想失去，所以要極力的維護。久而久之，便形成了一定的思維模式：“我就是這樣，面對現實的壓力，我不得不努力學習。因為就此停滯，會讓很多人恥笑的。”每天坐在座位上，不停的翻看著翻了一遍又一遍的書，給別人一種特別好學的感覺，以至於讓人以為我只是個會學習的人，別無它用。有誰知道，我也會有溜號的情況呢?有誰知道，閒下來的我也是個活潑開朗的人呢?有誰會知道，我也有和他們一樣的情感呢?我何嘗不想加入他們的八卦談話，何嘗不想放肆的玩鬧，何嘗不想……可這一切帶給我的又將是什麼呢?過去的我和他們一樣，甚至都不會去觸控書本，結果當然是可想而知的，我不會得到滿意的答卷，也不會帶來美好的人生。所以，我不想再次的過著那種漫無目的的生活;所以，我要抑制住自己。在高考倒計時160天的日子之後在去玩鬧也不遲吧。真正笑到最後的才是贏家，不是嗎?

　　如果用僅剩的160天苦澀，來換我一生的幸福，或許這是個不錯的交易。

　　成功要耐得住寂寞。

　　成功要耐得住各方壓力。

　　成功要正確面對一切。

　　堅持吧，幸福在轉角等候!