老教師給青年教師的一點小建議

　　編者按：每年，教育行業都會吸納很多青年教師，作者為此給這些老師們提了一點小建議，下面我們來看看《給青年教師的一點小建議》吧!

　　2017年暑假前，縣教體局培訓股和進修學校推出了一個迄今為止最為巨集大的一次培訓：對1000多名2009—2017新入職教師為期半年***從2017年7月到2018年元月***的跟蹤指導學習，人數之多，時間之長，力度之大，內容之實都是前所未有。我有幸被選中參與這項活動，做了初中英語三班的輔導教師，有了更多直接接觸青年教師的經歷。此外，作為英民中學“青藍工程”的導師，也有了兩年的經歷。和青年教師有了長時間的相處和觀察，也產生了很多情感，同時，積攢了一些想和她們說的話。面臨著兩項即將收尾的工作，我整理了以下個人想法：

　　一、 態度決定著成長的高度。

　　在培訓過程中，大多數老師的學習態度都比較認真，能夠及時參加每個培訓活動，按時完成每一個時間節點的作業和學習任務。但是現場培訓時的狀態，和完成作業的力度是有差異的，優秀的教師能夠詳細記錄每一次培訓的要點，並且結合自己的想法整理反思;作業也能從自己的實際教學出發，認真做分析。個別教師不能嚴格要求自己，講座“聽”了，也許只是聽聽而已，並沒有真正整理，就不可能變成自己的認知。這也是老師們拉開距離的關鍵因素。有人說“在學習面前如果自己不喊停，沒有人可以阻擋得住。”想不想成長進步，主要是態度，看你怎麼對待這件事。宇宙中的萬事萬物都有相互性，學習也一樣，你對待事情的態度，也是你所能達到的高度。

　　二、修煉一份擔當，機遇面前要主動出擊。

　　同樣是青年教師，一樣參加培訓，但是為什麼總是隻有個別的老師能夠脫穎而出?自身先天素養是重要的一方面，但是最重要的是個人擔當不同。大部分青年教師，面對挑戰和機會，總有從眾心理，心想著“我不上臺，總要有人上臺。”這樣的心境，錯失了一次又一次的歷練良機。最後，只能眼睜睜的看著別人破繭成蝶，華麗變身。而自己卻還停留在“進與退”的猶豫中。比如，我們英語三班選班委的時候，在別人相互推諉，相互謙讓的時候，班裡的陳永娜老師、李圓圓老師、祝迎輝老師、張瑞瑞老師，自告奮勇，即擔任班級確定的任務，又擔任各組的組長，她們面對挑戰和機遇，沒有退縮，而是主動出擊，她們在負責班級事物忙碌的同時，收穫了成長和自信。在後期的微課展示活動中，就顯示出了她們不凡的功力。陳永娜老師在下半年的初中英語送課下鄉活動中，擔任著重要的角色;張瑞瑞老師在縣說教材活動中獲得第一名，李圓圓老師在“教壇新秀”微課評比中過五關斬六將獲得小組第一的優異成績。祝迎輝老師也獲得了不錯的成績。還有劉淑娟老師、楊會傑老師等等。每次參與，儘管有些老師的結果並不都令人滿意，但是歷練的經過，無可代替。每個人都有自己的花期，或早或晚，都會有綻放的時候，但是主動的人，總會有更多的機會和成績。

　　三、閱讀教育教學理論、觀摩案例，是最好的成長方式。

　　在青年教師輔導的過程中，發現他們的英語口語和學科素養還是比較高的，但是對教育教學的規律，以及師生相處的方式，不是每個人都能拿捏的準。這就需要她們日常教學工作之餘，多一些教育教學理論的學習，不再拘泥於教材文字，而要結合學科的核心素養，確定每一節課的學習目標，設計合理的教學流程，還要精心選擇課堂練習，及時訓練，根據反饋資訊，指導學生更深的學習。比如，英民中學“青藍工程”青年教師全員過關課中，七年級馬貝貝老師的課堂讓我眼前一亮，不是因為她的口語多麼棒，而是她設計的學習目標、學習內容和流程，以及課堂練習等符合英語《新課標》的基本要求，又能全程微笑著與學生互動，還不忘了課堂中的情感滲透。這樣的課堂，是有生命力的，無論師生，上課是一種享受，課堂上成長的不僅是學生，還成就了老師。

　　還有八年級的王平平老師，每一次聽她講課，總會欣喜地看見她的優秀之處，她口語流利，聲音柔美，面對下面調皮的熊孩子，還能笑容滿面，和他們幽默開玩笑。儘管講得很累，但是她對課堂一分一秒的執著堅守，讓我們不由得伸出大拇指。我是比較瞭解平平老師的，她是一個愛閱讀的、內斂女孩兒，相信愛學習的她，將會飛得越來越高。

　　一個青年教師，若想進步，一定要先讀懂自己，瞭解己所長和不足，採取相應的措施，發揚優點，改善不足。經常參加觀課議課，在觀摩中模仿學習;多一些歷練——“賽課”就是最好的歷練，在實踐中突破自己;多讀一些書籍，學習專家名師的教學智慧;多做一些總結反思，成就更美的自己!

　　作者|英民中學 王輝霞

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!