聘用教師控制數是什麼意思

　　教師一直是人們眼中羨慕的職業，並且教師公開聘用崗位也很多，但有的人就是會注意到教師控制數制度。下面小編為大家介紹聘用教師控制數的意思，希望大家喜歡!

　　聘用教師控制數的意思

　　***1***聘用教師准入。使用聘用教師控制數進人實行公開招聘制度，參加自治區統一組織的中小學教師公開招聘考試。使用聘用教師控制數人員實行崗位設定管理制度，聘用教師控制數納入單位崗位設定總量。用人單位與使用聘用教師控制數人員簽訂聘用合同，約定雙方的權利與義務。聘期一般為3年，也可根據工作需要由雙方協商約定期限。用人單位與使用聘用教師控制數人員可依法解除、續簽或終止聘用合同。自聘用合同依法解除、終止之日起，用人單位與被解除、終止聘用人員的人事關係終止。

　　***2***聘用教師待遇。使用聘用教師控制數人員在薪酬待遇、職稱評定、競爭上崗、崗位交流等方面享受在編人員同等待遇，依法參加社保保險，按規定足額繳納各項社會保險費。

　　***3***聘用教師流動。使用聘用教師控制數人員可在本縣域內流動，流動辦法由各縣市區確定。跨縣流動到其他事業單位的，須參加流入單位公開招聘考試，按事業單位新進人員確定崗位等級。

　　使用聘用教師控制數招聘的人員，不辦理入編手續，名單需報同級機構編制、財政、人社部門備案。在有空編的情況下，使用聘用教師控制數的人員可通過考核直接辦理入編手續，可按本單位原聘崗位等級聘用。

　　總結一下就是：

　　1、待遇上享受在編人員同等待遇

　　2、簽訂聘用合同，一般是3年，錄用後暫不辦理入編手續

　　3、職位調動只限本縣內，跨縣需要參加招聘考試

　　4、有空編時直接從控制數補充，再辦理入編手續

　　聘用教師被辭退的情形

　　第一，教師在試用期期間被證明不符合錄用條件的

　　第二，教師不能勝任工作，經過培訓或者調整崗位仍然不能勝任工作的

　　第三，教師在年度考核或者聘期考核中，連續2次被評為不合格的

　　第四，故意不完成教學教學任務給教育教學工作造成損失的

　　第五，體罰學生，經過教育不改的

　　第六，品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　教師享有的權利

　　教師權利是指教師依照《中華人民共和國教師法》***以下簡稱《教師法》***規定所享有的一定權利，它表現為教師有權做出一定的行為或要求他人做出相應的行為，在必要時要求國家機關以強制力保障其權利的實現。

　　1. 教育教學權

　　知識教師最基本的權利。《教師法》規定：教師有權“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。這一權利包括：***1***教師可以依據其所在學校的教學計劃，教學工作量等具體要求，結合自身的教學特點自主地組織課題教學;***2***按照課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容;***3***針對不同的教育物件，在教育教學形式、方法、具體內容等方面進行改革、實驗。教師在行使這一基本權利時應保證履行相應的義務和職責。

　　2. 科研學術活動權

　　《教師法》規定教師享有“從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利”。這是教師作為專業技術人員的一項基本權利。教師的科研學術活動權包括：***1***教師可以自己確定科研課題和科研方法;***2***教師有權自己決定是否參加學術團體;***3***教師在學術活動中有權發表自己的觀點，並決定是否出版論文著作;***4***教師的科研學術活動應圍繞提高學校的教育教學質量進行。

　　3. 管理學生權

　　管理學生權是教師履行自己職責的主要權利。《教師法》規定：教師有權“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績”。這是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。教師有權根據學生的身心發展狀況和特點，有針對性地指導學生的學習，並在學生的特長、就業、升學方面給予指導。教師有權對學生的品德學習、社會活動、勞動文體活動、師生及同學關係等方面的表現做出公正的評價。教師有權利嚴格要求學生，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據學生的個性指導學生的發展方向。

　　4. 報酬待遇權

　　《教師法》規定教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休息”的權利，這也是憲法規定的公民享有的勞動權利和勞動者有休息的權利的具體化。教師報酬待遇權包括：***1***教師有權要求所在學校及主管部門根據教育法律，教師聘用合同的規定，按時足額支付工資報酬;***2***教師有權享受國家規定的福利待遇。雖然教師待遇還未達到相應的水平，但是，黨的十一屆三中全會以來，中央政府在多次政策性檔案中重申了提高教師地位和待遇的政策，這對穩定教師隊伍，促進教育事業的發展起到了積極的作用。

　　然而在某些地方，隨意挪用教育資金，拖欠教師工資的事件還時有發生，從而導致了優秀教師外流，教師隊伍出現危機，這不僅危害了教育的發展，也直接侵害了教師的合法權益。教師勞動具有較高的價值，教師獲取的報酬待遇應和其勞動的性質與形式相適應。

　　5. 民主管理權

　　教師的民主管理權是指教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過職工代表大會或者其他形式參與學校民主管理的權利”。教師行使民主管理權主要體現在以下幾個方面：

　　***1***聽取校長工作報告，討論學校年度工作計劃，發展規劃，學校改革方案，教職工隊伍建設等重大問題，並提出意見和建議;

　　***2***討論通過崗位責任制，教職工獎懲管理辦法及其他有關規章制度;

　　***3***討論教職工福利費管理使用原則、辦法及其其他有關國家職工的集體福利事項;

　　***4***對學校幹部實行民主管理的過程中要充分尊重和相信教師，不要干預教師行使民主管理權。

　　學校領導在教師參與民主管理的過程中要充分尊重和相信教師，不要干預教師行使民主管理權。

　　6. 進修培訓權

　　《教師法》規定：教師享有“參加進修或者其他方式培訓的權利”。教師的這一權利同時也是政府和學校的義務，並且要落實好教師的培訓工作。教師享有的這一權利，是為了提高教師自身的素養也是為了更好地促進教學質量和人才培養質量的提高。現代社會的急劇變化，要求教師能夠從容迎接新的挑戰，在整個任職期間應該接受繼續教育，擴大和提高自身的專業知識和教育能力。

　　教師進行培訓，一方面是給予教師的權利，另一方面也是基於教育專業化程度的提高和教育改革的需要。教育專業化程度提高是指對教師學歷的要求越來越高。教育改革的需要，是指教育改革沒有教師的支援和參與，改革難以成功。同時，如果教師素質不提高，任何教育改革也難以奏效。

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