學習黨的實踐體會

　　黨的實踐能力的提高的本質是將馬克思主義的實踐唯物主義哲學智慧應用於黨的工作中心，黨員在學習黨的實踐有什麼心得體會呢? 下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　一

　　“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。黨發展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。指出，實現黨的確定的奮鬥目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民，充分調動最廣大人民的積極性、主動性、創造性。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要使全黨同志牢記並恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，以優良作風把人民緊緊凝聚在一起，為實現黨的確定的目標任務而努力奮鬥。

　　在高等職業院校開展群眾路線教育實踐活動，主要解決“四風”問題，就要圍繞辦好人民滿意的高等教育這一總目標，從培養合格高職學生、服務社會主義經濟社會發展入手，傾聽群眾心聲，關注師生訴求，轉變工作作風，推進學校發展。

　　“四深入”就是要深入學生之中瞭解學生的思想、學習和生活狀況;深入教師之中瞭解提高教育質量和因材施教的計策;深入家長之中瞭解家長的希望和學生成長的歷程;深入社會了解用人單位對人才規格及人才質量的需求，以便改進教學。 “四服務”就是為學生服務，努力使他們成人成才;為教師服務，解除他們的後顧之憂，讓他們安心教學、潛心科研，努力把個人發展、社會發展和學校發展結合起來;為家長服務，就是讓家長放心，讓家長和學校密切配合，齊心協力培養出合格的大學生;為社會服務，就是為社會上的各行各業輸送大批的合格的高階人才。 “三個觀”就是通過深入學習，不斷實踐，牢固樹立正確的“政績觀、服務觀、事業觀”，切實從思想上和行動上落實黨的群眾路線。 高等職業教育事業是黨的事業的一個重要組成部分，肩負著為教育、培養黨的事業的建設者和接班人的重任，因此從事教育工作是光榮的，也是崇高的。作為一名從事高等職業教育事業的共產黨員，如何在本職崗位踐行走群眾路線，體現共產黨員的先進性呢?

　　首先，必須全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求,要不斷學習政

　　治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示範者。

　　其次，高職院校的黨員教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養;高職院校的黨員教師必須做到博學多才;高職院校的黨員教師必須拉近與學生心靈的距離;高職院校的黨員教師必須做到與時俱進;作為一名高職院校的黨員教師，堅定對高等職業教育事業無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。

　　然後，要有奉獻精神。辦好讓人民滿意的教育是全體教育工作者的共同責任。責任是一種奉獻，一種使命。強烈的責任感、使命感是共產黨員保持先進性的重要內容，真正反映一個高職院校的黨員教師的思想品德和精神風貌。共產黨員的責任就是執政為民，全心全意為人民服務，因此，高職院校的黨員教師必須強化憂患意識，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻，立足平凡的崗位，恪守神聖的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鑽研業務，以敢於負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業績體現先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。

　　最後，應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。

　　總而言之，作為高職院校的黨員教師，通過學習群眾路線主題教育實踐活動，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。今後的學習生活和工作中，我們要拿出吃苦耐勞的精神，發揮模範帶頭作用，以新理念適應新形勢，認真抓好落實，切實解決好學生和家長最關心、最直接、最現實的問題，促進學校的快速發展和科學發展。

　　二

　　古語云：“得人心者得天下”。歷朝歷代的變遷，無不是當權者違背了人民的意願，喪失了人民的信任，失去人民的支援，而最終走向滅亡。

　　中國共產黨從建黨初期就把群眾工作放在第一位。1921年7月，陳獨秀在給一大代表的信中就提出：“慎重進行發動群眾”。1922年7月，黨的二大《組織章程決議案》明確提出，我們的黨就是要建成一個大的“群眾黨”。直到土地革命時期，毛澤東在領導建立井岡山和中央革命根據地的過程中，開始了黨的群眾工作和群眾路線的偉大實踐，形成了黨的群眾路線理論。黨在領導的抗日戰爭時期，毛澤東反覆闡述和強調深入群眾、動員群眾、組織群眾、相信群眾、宣傳群眾、教育群眾、依靠群眾、尊重群眾、關心群眾的重要性，進一步豐富了黨的群眾路線的內涵，使黨的群眾路線不斷完善和成熟。

　　新中國成立後，中國共產黨由革命黨轉變為執政黨，面臨著不同時期，國家經濟、社會建設的不同考驗，幾代領導人都始終把黨的群眾路線作為治國方略、加強黨的建設，使黨永葆青春活力的重要法寶。1956年，鄧小平在《關於修改黨的章程的報告》中指出：“如果不從認識方法上解決黨的主張必須是‘從群眾中來，到群眾中去’的問題，那麼，黨同人民群眾的關係問題仍然不能真正地解決。”1993年，在《沒有調查就沒有決策權》中談到：“所謂深入基層，去農村要到村到戶，去工廠要到車間到班組，親自聽取群眾呼聲，瞭解群眾想什麼，盼什麼，歡迎什麼，反對什麼”。20**年，胡錦濤也在《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石”。

　　中國改革開放三十幾年以來，在經濟、社會、文化等各個領域在世界都創造了令人矚目的成績。但開放、搞活，必然也帶來一些不好的東西，鄧小平在《全體人民中樹立法制觀念》座談會上提到：“開放、搞活政策延續多久，端正黨風的工作就得幹多久，糾正不正之風，打擊犯罪活動就得幹多久，這是一項長期的工作，要貫穿在整個改革過程之中，這樣才能保證我們開放、搞活政策的正確執行”。在當前特別是有的領導機關、領導班子和一些領導幹部在形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重的情況下，黨的明確提出，圍繞保持黨的先進性和純潔性，深入開展為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，在活動的全過程，要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。

　　三

　　尊敬的黨組織：

　　今天我學習了的話，它深刻地揭示了“三保”與學習實踐活動的內在關係，為我們入黨積極分子組織好開展好學習實踐活動提供了一個極好的指導。我想認真的學習一定會有很大的指導意義，這對於我們深入的貫徹科學發展觀也有深遠的作用。他的話，我以為，至少可以從三個方面來理解。

　　其一，“三保”是科學發展觀在特定歷史時期的重要體現。由於美國次貸危機引發了全球性金融危機，我國經濟遭受了巨大的衝擊，特別是沿海發達地區外向型企業，不少因此紛紛破產倒閉，工人、農民工大量失業。在這種形勢下，黨中央及時調整了經濟策略，變穩健的財政政策和從緊的貨幣政策轉為積極的財政政策和適度寬鬆的財政政策，積極增大投入，大力促進就業，努力擴大內需。“保增長，保民生，保穩定”這“三保”，正是這種特殊歷史時期的產物，是黨中央適應這種特殊的歷史條件、領導全國人民積極應對嚴峻形勢而作出的英明決斷。

　　其二，“三保”必須以科學發展觀為指導和強大的精神支柱。民生是科學發展觀的核心所在。要保民生，就必須加大發展，只有我們的國民經濟保持相應的發展速度，才能保證充分就業，人民生活才有保障，社會才能保持和諧穩定，只有群眾有工作收入來源，才能談得上人格的尊嚴，談得上消費能力和消費積極性，從而有效地擴大內需。“三保”之間相互依存，相互促進，其嚴密性充分地體現了“科學發展觀”的精神和原則，是科學發展觀指導下的結果。

　　其三，“三保” 是學習實踐活動的任務所在、目的所在和具體體現。我們為什麼要組織開展好這項學習實踐活動，就是為了進一步提高廣大幹部對“科學發展觀”的認識和深刻理解，提高廣大幹部領導科學發展的水平和能力。這種水平和能力，越是得到提高，就越能使我們的發展達到高質量、高水平、高效率，而我們的發展越是高質量，高水平，高效率，人民的生活才能越加安康，越加甜美。由此可見，實現“三保”與學習實踐活動是相輔相成的，學習實踐活動搞得越好，就越能保證“科學發展觀” 在“三保”中的貫徹落實，越能發揮“科學發展觀”在“三保”中的指導作用。

　　科學發展觀是我們每個黨員的強大思想武器和立身之本、動力之源， “三保”是科學發展觀的學習密切聯絡當前客觀實際的最佳結合，所以，“三保”必須以學習貫徹實踐“科學發展觀”貫穿始終、貫穿到每個點。“三保”既然是學習實踐“科學發展觀”的當前任務所在、目的所在，因而也是檢驗這個學習實踐是真學還是假學、是認真學還是馬虎學、是入腦入心還是風過耳畔的最好驗證。我會認真學習的，希望自己能夠早日入黨。

 

　　還：