畜牧獸醫專科畢業論文

　　隨著我國經濟的飛速發展,我國的畜牧產業也得到了較快發展,我國的畜牧獸醫隊伍的綜合素質也有了進一步的提升。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談中職學校畜牧獸醫專業課創新意識的培養

　　摘 要：本文闡述如何通過創設問題的情境，鼓勵猜想，質疑問難，注意發問技巧、保護學生的興趣和好奇心五個方面，培養學生創新意識和創新思維。

　　關鍵詞：中職;畜牧獸醫專業;創新意識

　　創新就是衝破舊思想、舊觀念、舊模式，以超越原有知識的侷限和敢於向權威挑戰的膽識，力求發現新情況，解決新問題，跨入知識新領域，獲取知識新成果的活動。實施創新教育是開發學生創造力最根本、最有效的一種方法，創造能力的核心是創造性思維。一個不善於進行創造性思維的人，將很難發揮自己的創造能力，也很難有所發現、有所創造，在事業上就很難有所成就。隨著教育觀念的轉變和更新，在畜牧獸醫專業課教學中要求學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，向創造教育邁進，培養學生創新意識、創造性思維，挖掘學生的潛能，已愈來愈受到人們的高度重視。在畜牧獸醫專業課教學中如何培養學生的創新意識和創造能力，筆者從教學實踐中得到以下幾點認識和體會。

　　一、創設問題的情境，誘發思維動機

　　問題是思維的源泉。學生在學習過程中，思維是活動的核心。而思維一般都是從問題開始的。宋代朱熹說“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑。”在無疑處創設問題，在有疑處解決問題，這就是所謂“無疑―有疑―無疑”的過程。經歷了這樣一個過程，學生不僅加深了對知識的理解，加強了記憶的永續性，而且讓學生養成發現問題、解決問題的習慣，發展了學生的思維能力。在畜牧獸醫專業課教學中，教師應從不同角度，不同層次，不同方向提問，創設問題情境，給學生創造思維的良好環境，讓學生經過思考、分析、比較來加深對知識的理解。

　　例如：教學“應用新技術提高牛繁殖力”時，筆者先設計一個有趣的問題：“同學們，誰能想個辦法，讓一頭牛一年生下20頭甚至更多的小牛犢?”對這個問題學生感到新奇：牛一年一胎，最多生個雙胞胎，怎麼能一年生這麼多小牛犢呢?學生陷入沉思，通過討論，有的學生說：“應用胚胎移植技術，能達到目標。”有的學生說：“應用胚胎移植太慢了，應該用胚胎分割技術。”課堂氣氛非常活躍，此時筆者又提出新問題：“如何讓胚胎移植和分割技術成功呢?”學生一聽思維更加活躍，就連平時不愛動腦筋的學生也和同桌討論開了，爭先恐後地說：“應用激素，利用同步發情使子宮內的環境接近。”這時再提出疑問：“同學們，一頭母牛一年能否生下20頭小牛犢呢?為什麼能呢?”這樣，創設問題情境，形成懸念，讓學生對專業知識產生濃厚的興趣，啟動學生思維的閘門，把學生推入創新思維的狀態，並培養了學生對新技術的探究能力和學習興趣。

　　二、鼓勵猜想，培養思維的想象力

　　教師要鼓勵學生積極思考、大膽想象、大膽提問，提出高質量的問題。對於中、下等生，哪怕是隻言片語，教師也要熱情表揚、鼓勵。特別要表揚提出關於本節知識的、有創造性的、新穎的、對大多數學生理解本節內容有利的問題的學生。讓學生自己提問，為學生自主參與課堂提供了機會，充分弘揚學生的主體性，喚起學生的主體意識，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量。例如，筆者提出問題：“國外優良奶牛品種如何為我方所用?”學生很快想出了買進犢牛、克隆技術、買進孕牛等方式，當學生均認為不會再有更好的方法時，一位學生站起來發言：“以上的做法都可以，但是面對我國經濟不是很發達的現狀，這樣太費錢了，如果引進凍精顆粒自己改良國內品種不是很好麼?”這一打破陳規的想法，震憾了全班學生，筆者當場對這個學生進行了表揚，讓他心理產生一種成功的喜悅感，誘發學生良好的思維情感。

　　再如，把DNA的結構比作“螺旋狀的樓梯”，把生物膜上的載體比作“渡船”等，無不生動形象、妙趣橫生，讓人浮想聯翩。學生經常展開想象的翅膀，有利於培養他們的創造能力。因此，教師在教學中要切實保護學生的好奇心和創新的火花，鼓勵學生突發奇想，標新立異，打破原先的教學設計，突破原有的教學目標，敢於逾越常規想象，才能使學生在阻礙、迷局面前，通過創新思考實現“柳暗花明又一村”。

　　三、質疑問難，培養思維的途徑

　　過去的教育制度和教育方法多是灌輸式，致使學生盲目崇拜教科書、信賴教師，不善於質疑、不敢發問的現象廣泛存在。然而，教科書並非句句是真理，教師也非事事都正確。在教學中要培養學生質疑的精神，這有賴於教育的潛移默化，教師的榜樣作用是十分重要的，如果教師“只唯書”，沒有創新、沒有質疑的精神，將難以培養出有創新意識的學生。當今社會需要的是開拓型的人才，因此學生應敢於懷疑、探索並發現其中的錯誤，這才是創新的開始。例如，當社會上出現“口蹄疫”疫情後，筆者引導學生就此進行討論，提出問題。很多學生提出：“口蹄疫的病原體到底是什麼?作為一種新型病原體，其變異產生的途徑是什麼?能否通過疫苗進行預防?其預防機理是什麼?”等一系列問題。又如，課本上說“白細胞有防禦保護作用。畜體發炎時，白細胞增多，能殺滅病菌。”於是有學生問：“白血病也是白細胞增多，為什麼又有害呢?”為了求得正確的答案，學生查閱資料，共同討論，筆者在一旁加以引導、點撥，最後進行總結，而不是直接簡單的告訴答案。這樣，循序漸進地引導學生在質疑中鍛鍊自己，為培養學生的思維能力鋪設一條高速公路，利於培養其創新精神。

　　四、注意發問技巧，培養學生髮散思維

　　發問技巧是引發學生心理活動，培養創新思維能力的有效途徑，也是成功教學的基礎。創新思維的重要成分之一是發散思維。發散性思維又稱輻射思維，就是以一個已知物件為出發點，從四面八方的不同路徑進行思維，最終導致各種不同的認識結果。引導學生進行發散思維，是克服思維惰性，培養學生創新精神的重要條件。在畜牧獸醫課教學中可以從多方面設問，啟用學生的發散思維。例如講到參考藥品說明書時，可提出的問題有：***1***空腹和飽腹狀態時藥效發揮時間不同?***2***為什麼有的藥物孕***妊娠***畜禁用?***3***為什麼有的藥物肝、腎功能不全者慎服?***4***為什麼有的藥物幼齡和老齡動物要酌情減量?***5***為什麼有的藥物泌乳畜禁用?***6***為什麼不同的藥物給藥的間隔時間不同?通過以上問題的解決過程，學生不僅達到了學習目標，而且發散思維能力得到有效培養，從而促進學生積極有效地思考。當然這類問題學生回答中有些是錯誤的，有些雖然符合情理，但實際無法操作，但有創意的繆誤總比墨守的正確更珍貴，因為這有助於創新思維能力的培養。

　　五、保護學生的興趣和好奇心，培養其探索精神

　　科學起源於人們對自身的、世界的、宇宙的好奇心。培養學生的創新意識就應該從培養學生的好奇心、培養學生對科學的興趣、培養學生不斷探索的精神做起。現在的教學內容、傳統的教學方式側重於“背科學”，強調死記硬背知識，而不是“做科學”，使學生對自然科學產生厭倦感，缺乏興趣，不理解為什麼有無數科學家對科學執著探索，無怨無悔，這是我國科學教育的重大失誤，歸根結底還是對科學的本質認識不清。中職生正處在生長髮育階段，無論是智力還是經驗、知識的積累，都存在著較多不足，正因為如此，他們的思維才不會受到較多的限制，這是中職生具有創新能力的可貴之處，教師應保護他們敢於提出見解的精神。

　　每位教師都要愛護和培養學生的好奇心、求知慾，保護學生的探索精神，營造崇尚真理追求真理的氛圍，為學生充分開發潛能創造一個寬鬆的環境。筆者在教學中經常提出一些與生產、生活有密徹聯絡的生物學問題。例如在講“擬腎上腺素藥”時，可以先問學生：“有沒有見過醫生用消毒棉球蘸取一種藥水堵塞鼻孔而止血呢?”然後告訴他們棉球蘸取的藥水是腎上腺素，它可以作為區域性止血藥，然後再介紹腎上腺素的性狀、作用與用途及使用時注意事項，這極大激發了學生的學習興趣。另外，教師還應及時瞭解國內外與本專業相關的資訊，及時穿插於授課內容中。同時，筆者也常與學生一起討論，如與學生討論研究光合作用的意義，師生共同得出：假若人們將光合作用的機理弄清楚，解決目前困擾全球的糧食、能源、環境問題就指日可待。類似問題的不斷強化，學生學習生物學的興趣會逐漸培養起來，學生的好奇心就得到不斷地滿足。讓學生討論、思考、假設，可以不斷地培養學生的探索精神和創新意識。

　　總之，未來的發展對人的素質要求是以創新精神為核心的，而創新首先要求具備創新思維能力，實施素質教育，要以培養中學生的創新精神和實踐能力為重點，並使之成為新技術應用、新思維發展的原動力，從而推動科技進步和創新，這就需要教育工作者不斷努力，把培養學生的創新意識和創新思維能力作為己任，培養出符合現代社會所需的各種人才。

　　***作者單位：羅定市中等職業技術學校***

　　參考文獻：

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　　[4]張全珍.淺談藥理學教學中的藝術性[J].衛生職業教育，2005，***3***.

　　篇2

　　論我國基層畜牧獸醫隊伍建設中的問題及對策

　　摘 要：隨著我國經濟的發展，我國的農業的在逐漸走向崛起。中國是世界上人口第一大國，農業的發展關顧我國的國計民生大計。畜牧業是我國中西部地區農業發展的支柱產業，因此畜牧獸醫隊伍的建設對於我國畜牧業發展至關重要。現如今，在我國的縣鄉等基層地區，畜牧獸醫的隊伍建設中任出現這一些問題。關於我國基層畜牧獸醫隊伍建設中存在的問題及對策，一些文章進行簡要探討。

　　關鍵詞：基層 畜牧獸醫 醫療隊伍 建設 問題 對策

　　一、我國基層畜牧獸醫隊伍建設中出現的問題

　　面對我國農業經濟的快速發展，我國畜牧業發展過程中的基層畜牧獸醫隊伍建設出現了許多與現有發展不相適應的地方。要想系統的分析這些問題，我們就應該以全域性的角度，通過經濟、技術、人才、管理等各個方面來進行分析。以下，對於我國畜牧獸醫隊伍建設中出現的問題，進行簡要分析。

　　1.基層畜牧獸醫隊伍的建設經費不足

　　建設經費不足是制約我國基層畜牧獸醫隊伍建設的首要問題。據統計，我國2013年財政部將政府收入的32%投入到我國的農業發展之中，如此龐大的經費，按照正常來說我國的基層畜牧獸醫隊伍建設不會出現經濟問題，所以問題應該出在以下兩個方面：

　　第一，我國的農業建設經費在使用過程中出現規劃利用不合理的現象，一些省份對於農業的建設著力於提高農業科技水平，建設鄉鎮農業企業，加強農產品加工等專案領域上，對於畜牧業的發展沒有給予足夠的認識，因此在畜牧獸醫隊伍建設的建設上沒有足夠的資金支援，導致基層畜牧獸醫隊伍建設出現資金不足問題。

　　第二，一些地區的基層畜牧獸醫部門在對其獸醫隊伍進行建設過程中，盲目的追求政績，沒有從實際出發進行有效的隊伍建設，導致資金在建設過程中白白的浪費與流失，長此以往，出現了經費不足等問題。

　　2.基層畜牧獸醫隊伍缺乏科學的管理體制

　　基層畜牧獸醫隊伍在建設過程中的管理問題也是我國基層畜牧獸醫隊伍建設中存在的另一個重要問題。首先畜牧獸醫行業中央並沒有明確地規定它屬於哪一個行政部門之中，因此在畜牧獸醫隊伍進入鄉鎮之後，當地政府部門往往對其進行自由劃分，由此造成了基層畜牧獸醫部門沒有明確的上級領導，導致基層畜牧獸醫隊伍在工作中出現工作效率低，責任分配不清等問題。同時，在出現緊急問題上，畜牧獸醫部門與其他農業部門往往無法明確自己的責任，導致出現問題畜牧獸醫部門與其他農業部門產生“打太極”的現象。

　　由於缺乏明確的部門領導，因此基層畜牧獸醫部門在管理上存在著很多問題。首先，由於缺乏制約，基層畜牧獸醫的工作意識不強，工作態度不積極;另一方面缺乏有效的管理會使畜牧獸醫部門在工作中出現資源浪費等現象。

　　3.基層畜牧獸醫隊伍中缺乏人才

　　我國2013年醫藥學專業畢業的大學生人數照比2012年增加了5萬人，而畜牧獸醫專業的畢業生人數卻又下降趨勢。究其原因，是因為醫學專業近幾年一躍成為了人們專業，由於進入醫院或醫療機構之後有良好的收入和保障，大批學生報考醫學專業，而對於醫學專業中國的畜牧獸醫專業由於在畢業之後只能選擇進入寵物醫院或者去基層工作，沒有良好的發展前景，因此我國畜牧獸醫行業的先關人才也在逐年遞減。與此同時，基層畜牧獸醫部門由於地處鄉鎮等經濟落後地區，一般畢業生不願進入，加上基層畜牧獸醫行業不注重人才的引進，導致一些基層地區的畜牧獸醫部門缺乏具有相關技術的專業型人才。

　　一些基層畜牧獸醫的從業人員往往比具備相關的從業技能與工作經驗，通過走後門或調配的方式進入到了基層畜牧獸醫部門，給我國的基層畜牧獸醫行業隊伍建設帶來了困難。

　　二、面對我國基層畜牧獸醫隊伍建設出現的問題的解決對策

　　通過以上對於我國基層畜牧獸醫隊伍建設中的問題分析我們可以看出，我國的基層畜牧獸醫隊伍在經費、人員、技術以及管理上都有明顯的漏洞。因此我們要抓住要點，對症下藥，才能更好的解決當前我國基層畜牧獸醫隊伍建設中存在的問題。以下，對解決對策進行簡要探討。

　　1.加大基層畜牧獸醫隊伍建設的經費投入

　　要加強我國的基層畜牧獸醫隊伍建設首先要著手解決的問題就是經費問題。相關部門首先要對畜牧獸醫部門進行明確的行政劃分，固定畜牧獸醫部門的上級領導組織。其次，在農業經費的規劃利用問題上，給予基層畜牧獸醫部門足夠的重視，將資金準確無誤的下達。最後，要加強基層畜牧獸醫部門工作人員的思想教育，明確責任與工作任務，堅持從實際出發的工作原則。

　　進行以上工作之後我國基層畜牧獸醫部門應該合理利用資金，引進先進畜牧醫療裝置，進行畜牧醫療技術的培訓，從根本上強化基層畜牧醫療的基礎設施建設，加強基層畜牧獸醫隊伍建設。

　　2.優化基層畜牧獸醫隊伍的管理體制

　　早明確基層畜牧獸醫部門的行政所屬之後，相關部門應該積極地著手下一項工作——優化基層畜牧獸醫對我的管理體制，明確管理物件與管理目標，提高畜牧獸醫人員的工作效率。建立畜牧獸醫人員的工作監督制度與績效考核制度。讓畜牧獸醫工作人員在科學的管理體制、合理的監督考核體制下高校的工作，達到強化基層畜牧獸醫隊伍建設的最終目的。

　　3.加強基層畜牧獸醫人才的培養與引進

　　國家農業有關部門以及教育部應該明確畜牧獸醫對於我國農業發展的重要性，出臺相關的政策法規，大力培養我國畜牧獸醫專業的相關人才。在建立一定的保障制度和優化政策之後將人才輸送到我國的基層畜牧獸醫部門。同時注重對現有畜牧獸醫部門的人員培訓教育，提高畜牧獸醫部門人員的整體素質，強化我國基層畜牧獸醫行業的隊伍建設。

　　三、結束語

　　通過以上文章的分析與探討我們可以很清楚的看到目前我國基層畜牧獸醫隊伍建設中存在的問題，同時文章也提出了相關問題的解決對策。相信在我國相關部門的關注和努力探索實踐之下，我國的鄉村基層畜牧獸醫隊伍會逐漸得到強化，管理體制逐漸走向完善，將我國的鄉村畜牧衛生防疫、醫療工作水平提高上來，更好的促進我國畜牧業的發展，為我國農業的發展、農業的崛起貢獻力量。

　　參考文獻

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