誠實守信課堂反思

　　《誠實守信》這節課主要在於讓學生認識到誠實守信是中國的傳統美德，今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　現代教育重視的是學生能力的培養，創新精神的培養，而這些能力與精神的培養所依賴的課堂應是學生為主體，師生互動的課堂，即實現師生人際交往的課堂。而要實現師生人際交往，實現資訊的交流和相互影響，和諧的師生關係是必要的前提。在平日裡，我注意打造好與學生的“朋友”關係，學生與我是親密無間、無所不談，這就為我的課打下了和諧、民主的關係基礎。

　　在如此寬鬆、和諧的課堂氛圍下，生生互動也變得異常良好。課前根據“組間同質，組內差異”的原則，自主分配學習小組，使得大部分學生都能主動參與，充分激發學生使同伴接受、支援和喜愛的強烈願望，課堂氣氛也異常活躍。比如，在多個班，“誠實的兩難”辯論活動中，組內的合作、組間的競爭，把辯論多次推向高潮點，我此時卻成了清閒的“冷眼旁觀者”。

　　篇2

　　精彩的45分鐘總是轉瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠會存在一些遺憾。首先，由於本地學生的基礎比較差，學習主動性不足，我所設計的一些環節，在某些思品學習氛圍較淡的平行班，就遭遇了尷尬的“難產”，比如三班：根據以往經驗，該班學生性格整體偏內向，類似辯論這種活動，較難開展，雖然我這次親自上陣，充當了“反方辯手之一”，但是氣氛還是不如其他班激烈，並沒有取得辯論應達到的教學效果。

　　其次，誠實的話題廣而深，一節課很難談完，個人覺得本課時沒有把誠實的內涵挖掘透徹，課後還有待拓展、延伸;再次，我的教學經驗不足，欠缺深睿的應變能力，在處理一些課堂中的突發問題時不夠機智、靈活;最後，在回答問題時，個別學生髮言多，少數學生由於種種原因沒有獲得展示的機會，問題應該歸結為我在設計問題時，沒有面向全體，既沒有設計出分層化問題，也沒有針對不同情況的學生做出不同的教學安排。因此，在以後的教學中，我會盡量彌補存在的不足，這將是我以後教學的改進方向，更是我成長為一名成熟教師的新起點。

　　篇3

　　40分鐘的一堂課，使我和學生都有不少收穫，當然我個人認為還是存在相當的不足之處的。為了將來的教學和成長，下面我就本堂課進行課後反思：

　　1、“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下，課堂教學講求啟發式、探究式學習，通過老師的積極引導，恰當的活動設計，使學生自己去體驗，去創新，達到學以致用。我把本課的教學思路定位為：巨集觀把握，貴在“引導”，學生是課堂的主角，理論力求從學生中來，再回到學生身上。

　　2、為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求，並懂得自覺踐行，我在教學中根據教學規律和三年級學生的年齡特點，設計童話故事劇《狼來了》，學生表演惟妙惟肖。通過學習誠信故事、誠信名言，學生對誠信有了自己的理解，集體宣誓“我是誠實小主人”，激發學生情感，使課堂教學達到高潮。激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最終提高教學質量。懂得了誠實的重要性。

　　精彩的40分鐘總是轉瞬即逝，任何課堂都不能做到完美，永遠會存在一些遺憾。首先，在學生回答問題時，讓學生回答完整，體現課堂的主題是“學生”。其次，誠實的話題廣，一節課很難談完，個人覺得本課時沒有把誠實的內涵挖掘透徹，課後還有待拓展、延伸;最後，在回答問題時，個別學生髮言多，少數學生由於種種原因沒有獲得展示的機會，時間安排不恰當。因此，在以後的教學中，我會盡量彌補存在的不足，這將是我以後教學的改進方向。