五年級以讀書為題的手抄報圖片

　　掌握正確的讀書方法，養成良好的讀書習慣，善於在讀書中思考，善於在實踐中創新，培養讀書的成就感。你會做讀書手抄報嗎?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　五年級以讀書為題的手抄報的圖片欣賞

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　　五年級以讀書為題的手抄報的資料：讀書的名言

　　讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。 —— 黃庭堅

　　讀書而不理解，等於不讀。 —— 誇美紐斯

　　讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。 —— 盧梭

　　好讀書，不求甚解。 —— 陶淵明

　　讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。 —— 培根

　　書籍對於人類原有很重大的意義，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。 —— 烏申斯基

　　讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。 —— 朱熹

　　讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。 —— 朱熹

　　五年級以讀書為題的手抄報的內容：書香伴我行

　　我自幼就和書結下了不解之緣，在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是享受，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……

　　從我牙牙學語之日起，媽媽就給我講一個個動人的童話故事，我聽得如痴如醉，主人公的悲歡離合使我牽腸掛肚。漸漸地，我對書有了更多的瞭解，從那是起我愛上了書。媽媽溫柔的聲音像縷縷春風浸潤著我幼小的心靈，書中美妙的故事也深深紮根在我心中。上小學一年級時，我接觸到了拼音，總纏著家長買一本本的拼音讀物，邊拼邊理解故事的道理。正是這些大道理使我現在遇到困難時能更好的處理。現在一本本中外名著點綴著我生命的海洋，我的生活因為有了它而更加燦爛。我知道書帶給我的不止這些，它為我的作文畫上了點睛之筆。面對五六篇作文上報和老師同學的嘖嘖稱讚 ，我知道這是書給予我的榮耀。

　　有了書我可以忘記身邊的一切，只要能讓我在書海暢遊，我可以廢寢忘食。

　　一個寒冬的晚上，呼嘯的北風拍打著窗戶，風中加雜著淅淅瀝瀝的小雨。我坐在床上無所事事，隨手拿起床邊的一本《夏洛的網》，翻開書我立馬鑽進書海里，與主人公們見面。

　　我全神貫注地欣賞著書中精彩的片段和精煉的語言。我細細體會，慢慢琢磨，對書中的內容又有了深的理解。書本一頁頁地翻過，時間一分一秒地過去，已經到了十一點了，一覺睡醒的媽媽不停地催我睡覺，可我胡亂答應，因為我對書的渴望怎麼也不能割捨。過了一會，我累了，眼皮不停得打圈，但我堅持看下去……我彷彿來到了穀倉，坐在板凳上，聽著夏洛與威爾伯之間繪聲繪色的對話……我傾斜著身子，流著口水，喃喃自語，手緊握著書，睡著了。

　　書是我終身的伴侶，像我人生中的燈塔，為我在坎坷的人生中指明。

　　五年級以讀書為題的手抄報的資料：關於讀書的典故3則

　　1.學富五車

　　形容書多或學識豐富的典故。語出《莊子·雜篇·天下第三十三》：“惠施多方***方術***，其書五車，其道舛駁***他的學說多差錯而雜亂***，其言也不中***正當***。”後人便以“五車”、“五車書”、“書五車”、“五車竹簡”、“惠施車”等來表示書多;用“學五車”、“學富五車”等來表示讀書多或學問大。

　　2.三十乘書

　　形容藏書豐富或學識淵博的典故。語出《晉書·張華傳》：“***張華***雅愛書籍，身死之日，家無餘財，惟有文史溢於機篋。嘗徙居，載書三十乘。祕書監摯虞撰定官書，皆資華之本以取正焉。”受此典影響，後人論書之豐富，也每以“三十”為數，不一定必是“乘”或“車”。如果形容書少，則用“無乘書”。

　　3.枕中祕寶

　　形容不願示人的珍貴圖書。典出《漢書·楚元王傳》所附“劉向”條：“上***漢宣帝***復興神仙方術之事，而淮南有枕中《鴻寶》、《苑祕書》，書言神仙使鬼物為金之術，及鄒衍重道延命方，世人莫見。”後人於是以“鴻寶”、“祕寶”、“祕枕書”、“枕函書”、“祕之枕中”、“枕中之祕”、“枕中祕書”等來指道術書或珍貴而不願示人的圖書。