攝影構圖課程教學高清的攝影作品圖

　　攝影構圖教學當今的時代是科技資訊的時代，需要大量的圖片資訊。目前我們已經設立攝影構圖專業的高等院校有五百多所，可社會對高質量攝影人才的需求仍十分迫切。下面是小編整理的攝影構圖課程教學高清的攝影作品及攝影構圖教學的缺陷。

　　攝影構圖課程教學高清的攝影作品

　　攝影構圖教學內容單一

　　傳統新聞攝影教學內容，實際上是攝影的基本知識和技術，很少涉及新聞攝影的專業知識和技能，最多介紹一些突發事件、單幅照片的拍攝等，這就使得很多學生就業後存在很多不足之處，如攝影技術過關了，但缺乏網路傳播技術的實踐經驗;新聞敏感與判斷能力不足，思維缺乏創造力;對新聞攝影的認識過於平庸和概念化;對新聞攝影的自身發展和電視攝影的交互發展缺乏前瞻性;這顯然不能適應今日社會的需要。

　　如今用圖片傳達資訊的方式越來越受到人們的歡迎，新聞圖片報道範圍已有較大的延伸，所以今天的新聞攝影教學內容應當根據社會的需要而設定，不僅需要加強突發新聞圖片報道，還需要對事件進行評論、表達自己觀點的紀實攝影。同時，還需加強圖片內容教學，而過去對新聞攝影的圖片教學重視不夠。

　　由於圖片不可翻譯性，所以應要求學生做到用圖片突出需要傳達的準確資訊，最大限度抑制干擾資訊。新聞攝影教學必須按照圖片學習自身的特點讀圖、製圖，從圖片本身入手，研究圖片的本意、寓意，將圖片研究上升到視覺文化的高度。此外，還應注重新聞主體與環境之間的關係，注重新聞道德的培養，養成不干擾新聞主體思想的習慣;同時注重電子資訊傳播處理技能的學習，適應社會的需要。

　　攝影構圖教學的裝置落後

　　在開設新聞攝影專業的院校教學裝置都很落後，計算機、相機、暗房、掃描器、攝影棚甚至數碼裝置等都嚴重不足，即使有，裝置的使用率也很低數量也很少。學生實踐的環節被大打折扣，新聞攝影教育在中國的環境不適應學生的需要，欠缺一種創造氛圍，並且與外界的聯絡薄弱，學生的整體視野範圍窄，在學校期間學習的攝影與新聞脫節。

　　新聞教育脫離新聞實踐，是學界和業界比較公認的新聞教育的核心問題。造成這一悖論的原因是多方面的―――教育產業化與高校擴招，教師的准入與管理，量化考核與行政化辦學，重科研而輕教學創新等，都使中國的新聞教育與其所追求的目標漸行漸遠。

　　要解決這一問題，一是加強科學的實踐教學建設，把握學科的特點和發展趨勢，以及人才培養的需要，改進實驗教學內容，注重基礎性實驗教學、提高學生對基礎實驗技能的掌握能力;綜合性實驗變傳統的理論驗證性實驗為綜合的素質培養式的實驗教學;關注傳媒科技進展，引進最新實驗裝置，培養現代新聞人才。

　　二是注重學生實踐能力培養，在新聞攝影課程的課堂實驗環節中，以基本技能訓練為主，為學生提供具有指導性的選題，並在教師的指導下完成;課外環節則給學生提供開放性實驗機會，學生自行擬定選題，由教師對選題進行理論輔導，學生自行獨立完成。

　　三是鼓勵學生走出去，通過網路、報紙以及參加各種高校及民間攝影比賽，尋找自己在攝影技巧和文書處理方面的不足，取長補短，積累經驗，從而力爭在步入社會之前逐漸走向成熟。

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