百曉語文教學計劃

　　計劃和變化本來就是相輔相成的,沒有計劃,變化從何談起!有變化則恰恰證明了計劃的重要性。 以下是小編要與大家分享的，希望對大家有幫助!

　　範文一：

　　為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績和學生的語文素養，特制訂本冊教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　五一、五二兩班共有學生90人，去年期末成績在雙橋區來說是第三、第五名，屬於上中等水平。從平時來看，學生的語文知識面還是比較狹窄的，主要原因大多數學生不愛讀書。這對學語文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導致學生寫作文的困難。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面。

　　二、教材分析：

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進資訊世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進資訊世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀連結。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀連結”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表***一***是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表***二***是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

　　三、教材的主要特點

　　***一***加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

　　***二***教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

　　1?教材內容富有時代性和人文內涵。

　　2?增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。

　　3?拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

　　***三***專題設定更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

　　***四***導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

　　四、教學重點難點

　　1?繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2?發現語言規律，學習表達方法。

　　3?把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　4?加強平時練筆的指導。

　　5、讓學生學會怎樣寫研究報告

　　五、教學目的要求

　　1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　4、口語交際的訓練重點是：聽人說話能抓住要點，表達能有中心，有條理，討論中敢於發表自己的意見。

　　5、加強平時練筆的指導。

　　6、高年級的綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　7、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　六、保障措施

　　1、繼續加強詞句訓練

　　詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

　　2、思考練習的教學

　　要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

　　3、要加強朗讀的指導和訓練。

　　朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

　　4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。

　　範文二：

　　一、學生學習情況分析：

　　本班共有44名學生，其中男生19人，女生25人。從上學期學習情況來看，大部分學生對一些基礎的知識能紮實的掌握，並且能靈活地運用，特別是闞小雨、安斐、闞玉琪、闞春雪、劉文悅、楊金萍、闞振蕊等同學基礎紮實、思維活躍，掌握了一定的學習方法。但有小部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想，如張傳緒、閆聖豪、張發財、李會富、邢洋等。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教學目的、要求：

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;瞭解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、複習鞏固漢語拼音，學會120個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

　　3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

　　三、教材簡析：

　　1、教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：人與動物，藝術的魅力，人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在八組教材之後，安排了綜合複習，為教師準備了5篇複習材料以供期末複習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第八組"難忘小學生活"。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

　　本冊教材除去第八組，共有課文29篇，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。這七組教材的編排體例與高年段前二冊一致，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀連結"。全冊安排"資料袋"五次，安排"閱讀連結"五次。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋""展示臺"穿插安排。其中，"趣味語文""展示臺"各安排了一次，"課外書屋"安排了兩次，"成語故事"安排了三次。

　　2、教學重點、難點：

　　***1***、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　***2***、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

　　四、教學的具體措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用多媒體進行教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　7、做好培優輔差工作，尤其是後進生的轉化工作。

　　五、教學進度安排：

　　本學期是小學階段的最後一個學期，為了能搞好複習，讓學生順利畢業，課程必須在六月前上完，即：

　　二月份上完1、2單元

　　三月份上完3、4單元;

　　四月份上完5、6單元;

　　五月份上完7、8單元。

　　利用六月份全面地、系統地複習迎接初考的到來。

　　範文三：

　　一、學生基本情況

　　三年級一班共有學生41名,其中男生21名,女生20名.從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況.優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面.後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺.在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步.

　　由於學校條件所限,學生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高.習作能力有待進一步訓練.

　　二、教材分析

　　本冊共有八個單元,每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩.教材最後是生字表,全冊要求認識的字,有317個;要求會寫的字,有244個.

　　三、課時計劃

　　本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考,大約5個月21周,除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右.每週7個課時總計126課時.

　　四、教學目標

　　1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音.

　　2、認識317個字,會寫244個字.要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思.需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中.有主動識字的願望,在生活中自主識字.養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美.

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力.

　　4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀.

　　5、能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句.

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養成愛護圖書的習慣.

　　7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣.

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句.

　　9、逐步養成講普通話的習慣,積極開展口語交際,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.說話時態度自然大方,有禮貌.有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見.

　　10、對習作有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語.根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.學習寫習作.

　　11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社群活動,並能表達自己的感受.

　　五、教學重難點

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣.培養專心聽講、積極發言的習慣.繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣.

　　2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號.

　　3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱.

　　4、能在觀察圖和事物後,用普通話說幾句意思完整通順的話.

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文.

　　6、能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語.憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.藉助字典學習生字,初讀課文,提出問題.

　　7、能按要求完成習作,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能.

　　六、教學措施

　　1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯絡上下文理解詞義.發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字.注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣.

　　2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯絡生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思.

　　3、注意每個單元教材在內容上的聯絡,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材.

　　4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動.將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文.

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,利用週末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習.教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中.