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　　假如我是有一些能力的話，我就有義務把它獻給祖國。 那麼關於愛國的黑板報怎麼做呢?下面小編整理了一些關於愛國的黑板報的文字資料和圖片，希望對你有用，歡迎閱讀!

　　愛國的黑板報內容1：

　　愛國主義教育定義的功能、意義及其與教育觀的區別

　　大凡為某個事物下定義，一方面為了揭示其本質和特性，另一方面是為了確定其在有關事物的綜合分類系統中的位置和界限，使這個事物從有關事物的綜合分類系統中彰顯出來。為教育下定義也是這樣，比如培養、學習、訓練就是與教育相關的事物，恰當的教育定義就面臨把教育這個事物與培養、學習、訓練等事物區分開來的課題。

　　人們對教育進行相互交流必須有共同的基本認識才能進行。為此，就要對教育的含義加以描述，作出明確的規定，也就是給出它的定義。教育這一事物在人們為它下定義以前就早已存在了，不論人們給它下什麼樣的定義都不會改變教育的本質和特性。恰當的教育定義能幫助人們理性客觀地認識教育，方便人們分析、探討各種教育現象和問題，以及為樹立正確的教育觀打下基礎。

　　教育的定義和教育觀都有“教育是……”的句式，因而容易引起人們對這兩者的混淆。教育定義描述的是教育的本質及特性，所以應力求其客觀性。而教育觀是人們對教育的看法，包括教育的作用、價值、功能、目的等等方面，具有多樣性、主觀性，意在指導人們的教育活動。

　　科學的教育定義有助於人們客觀認識教育，客觀認識教育有助於人們樹立正確的教育觀，正確的教育觀有助於人們制定正確的教育方針、規劃、制度，從而促使人們進行合情、合理、合規、合適的教育活動。

　　愛國的黑板報圖片：

　　愛國的黑板報圖片1

　　愛國的黑板報圖片2

　　愛國的黑板報圖片3

　　愛國的黑板報內容2：

　　恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。 —— 吉鴻昌

　　活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。 —— 謝覺哉

　　假如我是有一些能力的話，我就有義務把它獻給祖國。 —— 林耐

　　錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。 —— 華羅庚

　　錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。 —— 朱德

　　科學沒有國界，科學家卻有國界。 —— 巴甫洛夫

　　科學是沒有國界的，因為它是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但是學者是屬於祖國的。 ——巴斯德，法國微生物學家，化學家

　　科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家 ——巴斯德

　　勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最後勝利的保證。 —— 列寧

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。 —— 龔自珍