微黨課學習心得體會

　　微黨課 充分利用新媒體,在教學內容、教學方法、教學組織、教學載體、教學效果上具有自身特定的優勢。下面是小編為大家整理的，供你參考!

　　篇1

　　為了深入持久地推進創先爭優活動，進一步豐富黨員教育的手段，提高黨課教育的針對性和有效性，根據上級部門安排，8月27日至9月5日，慶興社群黨委集中開展了“黨員人人上講臺”微型黨課教育活動。在社群黨委書記陶淑花的帶頭示範下，先後有7名同志走上“講臺”為全體黨員講授黨課，取得了很好的效果。

　　一、領導高度重視，帶頭示範

　　社群領導高度重視，把開展微型黨課活動作為落實區委領導幹部大會精神、助推和諧幸福城市建設、提升黨員素質的重要抓手。社群黨委書記率先垂範，首先主講了“做一名合格的共產黨員”，其他黨員幹部也踴躍嘗試，積極參與到講黨課活動中來。

　　二、豐富黨課內容，創新形式

　　“微型黨課”“微”在地點小、範圍小，但內容不能少，形式更不能舊。在學習中，每位黨員授課15-20分鐘，在形式上，通過“講、議、評”三個環節，即授課黨員就一個主題主講，每位黨員各抒已見，相互補充。為上好“微型黨課”，社群黨委在豐富黨課內容上花心思，力求“精”“準”，主講人員結合社群實踐，有的放矢地展開授課，詳細講解了社會主義榮辱觀、十七大六中全會看和諧社會建設等;在學習形式上“大動腦筋”，力求學習形式多樣化、新穎化、靈活化。通過小組討論、觀看有關錄影介紹等多種形式，達到說透道理、闡明主題的目的，切實增強黨課的針對性和實效性。

　　三、注重學習效果，做好筆記

　　為鞏固學習效果，社群黨委根據上級部門的安排部署，制定了學習計劃，把“微型黨課”學習內容做為社群黨員理論學習的重要方面，要求參學人員認真記好筆記，力求學習深入、實在，真真正正上好“微型黨課”，把“微型黨課”這個小載體，變成黨員幹部思想教育的“大課堂”，促進全域性黨員幹部理論上水平。

　　四、活躍組織生活，效果突出

　　“人人講黨課”活動，活躍了組織生活，收到了明顯效果。一是豐富了黨課教育內容。黨員幹部結合社群工作實際，從理論到實踐，從思想到服務發表自己的看法和觀點，對其他人員有很好的借鑑作用。二是創新了黨課教育形式。改變可傳統黨課教育形式，讓普通黨員走上講臺，加入到授課隊伍中，形成人人上黨課、時時受教育的良好氛圍，實現了普遍黨員長期以來“聽別人講”向“主動參與講”的轉變。三是教育成果顯著。同過這種互動的學習模式，使授課者通過準備和講解過程豐富了理論知識，提高了表達能力，增強了綜合素質，也使聽課者耳目一新，提高了學習效果。

　　篇2

　　穆稜市第四中學在結合學校實際情況認真學習並領會了市委組織部、教體局黨委關於開展“微型黨課”活動通知精神的基礎上，我校黨總支在宋廣林副書記的組織下，開展了“爭先創做，做更好的人民教師”學習活動。通過學習，全體教師更加的求真、務實、踏實工作，全面促進了基層幹部和廣大黨員的政治思想水平的提升，對教育教學工作的順利開展，提供了良好的組織思想保障，在活動中，我們對“微型黨課”的作用有了更加深刻的感受，我校學習型黨支部建設也取得了顯著成效，現總結如下。

　　一、“微型黨課”能有效增強黨員學習意識

　　我校黨支部把開展微型黨課活動作為進一步增強黨員教師終身學習意識、發揮黨員在深入學習實踐科學發展觀活動中的主體作用、引領黨員幹部進一步解放思想、開拓創新的重要平臺，真正做到“以講促學，以學促教”，努力實現“政治理論學習、教學業務能力”雙豐收。

　　二、“微型黨課”能有效激發黨員學習動力

　　為開展好“微型黨課”教育活動，我校首先通過討論，發掘出學校的先進模範人物，鼓勵其他黨員教師要努力向這些先進學習。學校一些優秀的黨員同志對非黨員同志進行培訓，使他們懂得怎樣成為一名合格的人民教師，如何做更好的，讓家長放心、學校滿意、學生愛戴的人民教師。

　　二、“微型黨課”能有效促進黨員交流溝通

　　“微型黨課”為黨員與黨員、黨員與群眾間相互學習、交流和溝通的搭建了平臺。一是它擴大了上下級黨員之間直接交流和溝通的觸面。二是它促進了學校黨員、群眾之間的交流、溝通和團結。

　　三、“微型黨課”能有效解決活動中存在的問題

　　通過開展“微型黨課”活動，有效地解決了學習教育活動中存在的幾個突出問題。一是經費不足問題。“微型黨課”不強求過多地進行大的集中，而是以黨員自我教育、自我輔導為主，遵循就近、隨時、靈活的原則。這樣，既不用考慮黨員來開會的生活補助和旅差安排問題，也省了黨員的來往車費油費等，節約了開支。二是活動場所有限問題。“微型黨課”不用找專門的會場和課堂，非常方便。

　　四、“微型黨課”能有效聯動幫扶促進發展

　　自上個學期以來，我校開展了多次豐富多彩的“微型黨課生活”。

　　通過活動的開展，老師們的工作熱情高漲，已經很優秀的老師向著更高的目標發展，他們時時處處以“最美女教師”為榜樣，尚需努力的教師則向老教師看齊，處處以他們榜樣嚴格要求自己。向本校的優秀教師看齊。

　　通過“微型黨課”活動，我校切實提高了黨員以及非黨積極分子的思想覺悟，學習活動取得了顯著成效，但是，建設學習型黨組織是我們永遠追求的目標。在今後的工作中，我校的全體黨員，將在教體局黨委的正確領導下，繼續開展好這一工作，為建設學習型黨支部努力奮鬥。

　　篇3

　　xx-x市xx-x區在學習貫徹黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀活動中，為解決春耕大忙時節集中學習難、工學矛盾突出，以及活動場所有限、培訓形式單一等問題，緊密結合自身實際，深入開展“微型黨課”進村入戶、上山下田活動,取得了明顯成效。 “微型黨課”即通過組織和要求區四家班子黨員領導幹部，區直聯絡單位領導幹部，區、鄉先進辦和督導組成員，區、鄉宣講團和駐村工作隊，以及村“兩委”班子幹部、黨員致富能手和骨幹、黨員代表等人員，以“黨章輔導宣傳員”身份，分頭分批分散進村入戶、上山下田，以田間地頭、山上家中為會場和課堂，三個一夥，五個一群，把學習的規模變小、內容化細、形式搞活，和黨員一起，共同學習貫徹黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀，使黨員群眾參學面更大、學習的內容更多、學得更入腦入心。

　　一、“微型黨課”是激發黨員學習動力的有效方法

　　為開展好“微型黨課”上山下田進萬家活動，該區首先通過黨校、村委、黨員中心戶、黨員幫扶聯合體等對“黨章輔導宣傳員”進行培訓，特別是對村一級黨員幹部、黨員致富能手、黨員骨幹和黨員代表等進行培訓，輔導他們學習黨章的重點和要點、學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀的歷史和現實意義等，使他們有一定的理論和黨章黨史知識，為輔導和宣傳工作打下基礎。其次是要求“黨章輔導宣傳員”，特別是村一級的“宣傳員”，充分利用自己貼近黨員、熟悉群眾、經常他們在一起的有利條件，積極主動地向他們宣講黨章和“八榮八恥”社會主義榮辱觀。這樣，相當部分黨員由以前的“學員”變成了“教員”，使其自覺抓好學習的責任感和緊迫感更加強烈。這種基本上“人人是教員”的學習方式，改變了以往動輒集中開會，能講解的內容卻不多，以及黨員被動參加的單一學習形式，代之的是幾個要好的黨員在一起，根據需要開展學習，這樣談論起心得來更能發自內心、聽得進心。而學習內容也常將農村種養等實用技術融入黨課中，或將某一篇目文章分為若干個小專題進行討論，使學習更富於多樣性、靈活性、生動性、實用性和趣味性，大大提高了黨員學習的自主性、積極性和創造性。古歐村“黨章輔導宣傳員”陸少良說：“以前我只懂得去聽，回來後自己學就得了。但現在我還要考慮如何向黨員宣講、如何激發他們的學習熱情及如何使黨員們更易理解和接受。這就要求我自己首先要學全、學深、學透。當‘學生’和‘老師’真的有很大區別!”

　　二、“微型黨課”是促進黨員交流溝通的良好平臺

　　“微型黨課”為黨員與黨員、黨員與群眾間相互學習、交流和溝通的搭建了平臺。一是它擴大了上下級黨員之間直接交流和溝通的觸面。“微型黨課”開展以來，上至區四家班子領導幹部，下至各部門各單位和鄉鎮領導幹部，都進村入戶、上山下田和黨員一起學習黨章、交流心得。這樣，使農村更多的普通黨員能夠接觸更上一級的黨員領導。北五村黨員黃榮文說：“區、鄉領導幹部到田間地頭和我們一起學習，瞭解我們的生產和困難，真心和我們交流和溝通，我們感到很光榮、很激動，也很受鼓舞，學習起來特別有勁!”二是它促進了農村黨員、群眾之間的交流、溝通和團結。在村級“宣傳員”的招呼下，鄰近或一起做工的黨員，三個一夥，五個一群，利用各種在一起的機會，共談學習，互交心得，互傳資訊，促進了彼此的瞭解和團結。七洞鄉坡六村黨員徐立桓和黨員徐廣林兩人原來由於生產方面的原因有點小疙瘩。這次徐立桓利用自己是“宣傳員”的身份和機會，主動和徐廣林交流，並把自家剩餘的桑苗送給他，扶助其發展養蠶業，由此，他們的關係迅速好轉起來。

　　三、“微型黨課”是解決活動存在問題的有效途徑

　　該區通過開展“微型黨課”活動，有效地解決了學習教育活動中存在的幾個突出問題。一是經費不足問題。“微型黨課”不強求過多地進行大的集中，而是以黨員自我教育、自我輔導為主，遵循就近、隨時、靈活的原則。這樣，既不用考慮黨員來開會的生活補助和旅差安排問題，也省了黨員的來往車費油費等，節約了開支。二是活動場所有限問題。“微型黨課”不用找專門的會場和課堂，在田間地頭、家裡戶外、山上樹下等都可以開展學習，不用花大的人、財、物力去部署和安排，非常方便。三是工學矛盾突出問題。“微型黨課”是在給黨員“送學上門”的基礎上，再給其“送學上山”、“送學下田”，這樣，既促進了學習，又不耽誤農業生產，解決了工作與學習的矛盾問題。四是外出流動黨員學習難問題。“微型黨課”不要求外出務工的流動黨員一定要回來參加集中學習黨章活動，而是通過電話、書信等辦法，指定在一起的黨員中的一兩個為“黨章輔導宣傳員”，負責召集同在外的黨員開展學習，使其不再用跑上跑下浪費時間。

　　四、“微型黨課”是聯動幫扶促進發展的有效舉措

　　在進行黨章和社會主義榮辱觀學習、輔導和宣傳活動中，該區各級“宣傳員”下村不但帶著學習教材，還帶著種桑養蠶，免耕技術，最新優良農作物品種，假冒偽劣種子、農藥、肥料辨別方法等宣傳資料。他們一邊發放資料，一邊和黨員、群眾交流資訊，或進行現場培訓等。通過交流和培訓，“宣傳員”們能更全面、更深入地瞭解一些黨員、群眾的想法，瞭解哪村哪家適合發展什麼、有什麼困難、需要解決什麼問題等，並一一記下來帶回及時向區、鄉有關部門和單位反映，使其能有針對性進行研究，以便在專案、技術、資訊、資金、法律等方面給予支援、幫助和解決。同時，“宣傳員”在學習和宣講中和黨員、群眾一起，搞好春耕生產、新型農村合作醫療、計劃生育服務、森林防火、“三大糾紛”調處等工作，促進農村各項事業發展。據統計，自開展“微型黨課”上山下田進萬家活動以來，該區各單位各部門及各級黨組織共為群眾辦實事好事4170件***次***，其中為農村解決農、林、水、電、路等突出問題203個，投入資金316萬元;為黨員、群眾送去水稻、玉米、蔬菜、藥材等新品種17種，共計2690斤;送去農藥、肥料等農用物資873噸。

　　五、“微型黨課”是加強幹部作風建設的有益探索

　　“微型黨課”改變了以往區級幹部到鄉少進村、鄉級幹部到村少進門、村級幹部上門少下田的現象，而是要求“宣傳員”要和黨員群眾“五同”，即同學習、同勞動、同吃住、同謀增收路、同建新農村。這大大促進了黨員幹部轉變工作作風，深入基層瞭解民情，體察民憂，解決民難，密切黨群幹群關係。據統計，自開展“微型黨課”活動以來，該區區、鄉兩級聯絡點領導和下派的農村工作隊、輔導宣傳員等由以前的926名增加到了3475名，其中區級增加了308名，鄉級增加了764名，村級增加了1477名。由此，形成了萬名黨員進村入戶、上山下田同抓生產、共謀發展的火熱局面。城廂村黨員範振坤說：“以前我們到區、鄉里頭找幹部幫助和解決問題，有時去了兩三回都不見人。現在不同了，我們在田間地頭都能經常碰到區、鄉、村黨員幹部。‘微型黨課’確實帶來了不小的變化!”現在，該區正在把“微型黨課”的做法形成制度，以長效機制的形式固定下來，堅持下去，確保各級黨組織和廣大黨員以更紮實的工作作風深入基層開展幫扶指導工作，讓人民群眾得到更多的實惠。